基本哲学思维方法介绍

 
 
目录
一、23种基本哲学思维方法介绍
1、创新思维，想到才能做到
2、发散思维，一个问题有许多答案
3、收敛思维，从核心揭开问题的症结
4、加减思维，分合思维，重新组合
5、逆向思维，答案可能在另一面
6、平面思维，从另一扇门进入
7、纵向思维，从链条的一端开始解决问题
8、侧向思维，另辟蹊径，跳出原来的圈子
9、系统思维，从要素到整体，人类掌握的最高思维
10、类比思维，比较是发现伟大的源泉
11、联想思维，风马牛有时也是相及的
12、简单思维，复杂问题可以分解简单化的
13、U形思维，两点之间有时最短的未必是直线
14、灵感思维，顿悟，阿基米德定律就是这样发明的
15、辩证思维，真理就住在谬论的隔壁
16、换位思维，站在对方位置，才能看清问题的关键
17、逻辑思维，透过现象看本质
18、形象思维，抽象的东西可以形象化
19、质疑思维，凡事多问几个为什么
20、移植思维，它山之石可以攻玉，鲶鱼效应
21、博弈思维，根据对方的选择确定自己的最佳方案
22、共赢思维，解决利益冲突难题的最大的智慧
23、突破思维：打破常规思路，另辟蹊径
二、铁床匪”的故事及内涵分析
三、“买碗”的故事及内涵分析
四、“闭嘴”的故事及内涵分析
五、逻辑思维方法介绍
六、经典逻辑思维训练20题
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. 创新思维
创新思维：突破常规思维的界限，以独创的、新颖的方式解决问题的思维过程。
旱冰鞋的产生
　　英国有个叫吉姆的小职员，成天坐在办公室里抄写东西，常常累得腰酸背痛。他消除疲劳的最好办法，就是在工作之余去滑冰。冬季很容易就能在室外找个滑冰的地方，而在其他季节，吉姆就没有机会滑冰了。怎样才能在其他季节也能像冬季那样滑冰呢？对滑冰情有独钟的吉姆一直在思考这个问题。想来想去，他想到了脚上穿的鞋和能滑行的轮子。吉姆在脑海里把这两样东西的形象组合在一起，想像出了一种“能滑行的鞋”。经过反复设计和试验，他终于制成了四季都能用的“旱冰鞋”。
　　组合想像思考法就是指从头脑中某些客观存在的事物形象中，分别抽出它们的一些组成部分或因素，根据需要作一定改变后，再将这些抽取出的部分或因素，构成具有自己的结构、性质、功能与特征的能独立存在的特定事物形象。
结冰的启示
热水比冷水结冰快，这种自然现象是坦桑尼亚中学生埃斯托·姆佩姆巴第一个发现的。  　
1963年，姆佩姆巴在热牛奶里加了糖，准备做冰淇淋。如果要等热牛奶凉后再放入冰箱，恐怕别的同学把冰箱占满了，所以他便把热牛奶塞进冰箱。令人惊奇的是：姆佩姆巴的热牛奶比别的同学的冷牛奶结冰要快得多。他的这一重要发现，当时不过被老师和同学们当成笑料。  　
姆佩姆巴不顾人们的嗤笑，求教于达累斯萨拉姆大学物理教授奥斯博尔内博士。奥斯博尔内博士做了同样的实验，证实这种自然现象确实存在。  　
此后，世界上很多科学杂志，刊登了这种自然现象，并把它命名为“姆佩姆巴效应”。这个真实事例给我们的启示是：对于不同凡响的观点、与众不同的看法，我们不要立即予以讥笑，而是应该用科学的方法去证明这个观点、看法是对还是错，说不准这个被大多数人认为是谬论的东西，还是一个响当当的真理呢!  　　
起死回生的十二个字 　
在北方的某个城市里，一家海洋馆开张了，50元一张的门票，令那些想去参观的人望而却步。海洋馆开馆一年，简直门可罗雀。  
最后，急于用钱的投资商以“跳楼价”把海洋馆脱手，洒泪回了南方。新主人入主海洋馆后，在电视和报纸上打广告，征求能使海洋馆起死回生的金点子。  
一天， 一个女教师来到海洋馆，她对经理说她可以让海洋馆的生意好起来。按照她的做法，一个月后，来海洋馆参观的人天天爆满，这些人当中有三分之一是儿童，三分之二则是带着孩子的父母。三个月后，亏本的海洋馆开始盈利了。  
海洋馆打出的广告内容很简单，只有12个字：儿童到海洋馆参观一律免费。
 
 
 
2、发散思维
发散思维：思维视野广阔，像四方扩散，思维呈现出多维发散状，具体如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等。
发散思维(Divergent Thinking)，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如一题多解、一事多写、一物多用等方式，培养发散思维能力。 
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。 
发散性思维是发挥创造力的好方法。创造往往需要我们的思维先发散，想出尽量多的可能性;然后再聚合，就是分析比较各种可能性，得出最后结果。
五个经典的发散思维的案例
[案例1]:
老师问同学：树上有10只鸟，开枪打死1只，还剩几只?  　　这是一个传统的脑筋急转弯题目，不够聪明的人会老老实实地回答还剩9只，聪明的人回回答1只不剩，但是有个孩子却是这样反应的。  　　   
他反问：是无声手枪吗?　不是。  　　
枪声有多大?  80分贝至100分贝。 
那就是会震得耳朵疼? 是。  　　
在这个城市里打鸟犯不犯法? 不犯。 
您确定那只鸟真的被打死啦?  确定。
老师已经不耐烦了，摆脱，你告诉我还剩几只就行了，OK?  　　OK，树上的鸟里有没有聋子?  　没有。  
有没有关在笼子里的?  　　没有。
边上还有没有其他的树，树上还有没有其他的鸟? 没有。  　　有没有残疾的鸟或饿的飞不动的鸟?  　　没有。  
算不算怀孕肚子里的小鸟?  　　不算。  
打鸟的人眼睛有没有花?保证是10只? 没有花，就10只。  　　
老师已经满头大汗，但那个孩子还在继续问：有没有傻得不怕死的?  　　都怕死。 
会不会一枪打死两只?  　　不会。  　　
所有的鸟都可以自由活动吗?，有没有鸟巢?里边有没有不会飞的小鸟?  　　没有鸟巢。所有的鸟都可以自由活动。  　　
如果您的回答没有骗人，学生满怀信心地说：打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩1只，如果掉下来，就1只不剩。  　　
这位学生的话还没说完，习惯于标准答案的老师已经晕倒了!  　　
 
[案例2 ]
1987年，我国在广西省南宁市召开了我国创造学会第一次学术研讨会。这次会议集中了全国许多在科学、技术、艺术等方面众多的杰出人才。为扩大与会者的创造视野，也聘请了国外某些著名的专家、学者。 
　其中有日本的村上幸雄先生。在会议中请村上幸雄先生为与会者讲学。他讲了三个半天，讲的很新奇，很有魅力，也深受大家的欢迎。其间，村上幸雄先生拿出一把曲别针，请大家动动脑筋，打破框框，想想曲别针都有什么用途?比一比看谁的发散性思维好。会议上一片哗然，七嘴八舌，议论纷纷。有的说可以别胸卡、挂日历、别文件，有的说可以挂窗帘、钉书本，大约说出了二十余种，大家问村上幸雄，你能说出多少种?村上幸雄轻轻地伸出三个指头。  
　有人问：是三十种吗?他摇摇头，是三百种吗?他仍然摇头，他说：是三千种，大家都异常惊讶，心里说：这日本人果真聪明。
然而就在此时，坐在台下的一位先生，他是中国魔球理论的创始人、著名的许国泰先生心里一阵紧缩，他想，我们中华民族在历史上就是以高智力著称世界的民族，我们的发散性思维绝不会比日本人差。于是他给村上幸雄写了个条子说：幸雄先生，对于曲别针的用途我可以说出三千种、三万种。幸雄十分震惊，大家也都不十分相信。  
许先生说：幸雄所说曲别针的用途我可以简单地用四个字加以概括，即钩、挂、别、联。我认为远远不止这些。接着他把曲别针分解为铁质、重量、长度、截面、弹性、韧性、硬度、银白色等十个要素，用一条直线连起来形成信息的栏轴，然后把要动用的曲别针的各种要素用直线连成信息标的竖轴。再把两条轴相交垂直延伸，形成一个信息反应场，将两条轴上的信息依次相乘，达到信息交合  　　
于是曲别针的用途就无穷无尽了。例如可加硫酸可制氢气，可加工成弹簧、做成外文字母、做成数学符号进行四则运算等等，为中国人民在大会上创出了奇迹，使许多外国人十分惊讶!故事告诉我们发散性思维对于一个人的智力、创造力多么重要。  　　
[案例3 ]
（1）一片叶子，是绿色、是椭圆、是希望、是好心情  
画家看来是一幅美丽的画；音乐家看来是清新的音符；植物、生物学家看来是细胞、是植物机理、是生态、是新物种；经济学家看来也许是一种具有极大经济价值的新品种  ；幻想家看来会是任何东西，也许里面有一个新的世界 。这就是一千个人看，会有一千种叶子，这就是丰富而奇妙的人们，这就是意见、认识多样性的价值。  　　   
（2）一片叶子，放在不同的背景、场景里又会有完全不同的认识。  
一片叶子放在春夏秋冬、放在风霜雨雪、放在山川、放在戈壁沙漠、放在南北极和赤道，放在垃圾堆里、钢铁上、饮料里，放在高空、放在宇宙都会有完全不同的解释，都是完全不同的画。
世间有万物，有四时，有广大的地域地形，有生长有运动，地球之外又是广袤的宇宙;这是多么巨大的排列组合，独立的是画卷，组合起来又是多么巨大的数据库，未知性、多样性、变化性，这些让人禁不住的兴奋、渴望。  
 　　
发散思维的测验
1、 请你写出所能想到的带有土结构的字，写得越多越好。(5分钟)  　　
2、 请列举砖头的各种可能用途。(5分钟)  　　
3、 请举出包含三角形的各种物品，写得越多越好。(10分钟)  　　4、 尽可能想象△和什么东西相似或相近?(10分钟)  
5、 把下列物件按照性质尽可能分类：鸭、菠菜、石、人、木、菜油、铁。(5分钟)  　
6、 请说出一只猫与一只冰箱相似的地方，所得越多越好。(5分钟)  　　
7、 你两个圆(○○)、两条直线(∣∣)和两个三角形(△△)，请组成各种有意义的图案。(15分钟)  　
8、请你根据以下故事情节，用简洁的语言(不超过100个字)写出故事的各种可能的结尾，写得越多越好。(40分钟)  　
9、古时候，有兄弟三人。大哥、二哥好吃懒做，三弟勤劳聪明。三人成长后都成了家。有一天，三兄弟在一起喝酒，大哥、二哥提议：从现在起，我们三人说话，互相不准怀疑，否则罚米一斗。久后，大哥说：你们总说我好吃懒做，现在家里那只母鸡一报晓，我就起床了三弟直摇头说：哪有母鸡报晓之理。大哥嘿嘿一笑说：好!你不信我的话，罚米一斗。二哥接下去说：我没有大哥那么勤快，因此家里穷的老鼠撵得猫吱吱叫。三弟又连连摇头，二哥得意地说：你不信，也罚米一斗。后来。  　　
计分及解释：
第1-4题，每一个答案为1分;
5题，每一个答案为2分;
6-7题，每一个答案为3分;
8题，每一个答案为5分;然后统计总分。  　　
如果你的得分在：  　　
100分以上，发散思维很好 
81-100分，较好  　　61-80分，中等  　　41-60分，较差  　　
40分以下，很差  　　
流畅性是发散思维的较低层次，比如在类举砖头的用途中，如果能了举出造工房、造烟囱、造仓库、造鸡舍、造礼堂，说明流畅性很好。
发散思维的变通性和独特性则分别代表了发散思维的中等层次和高等层次。
下面结合每道题的答案进行分析。  　
　1、土在右方，如灶、肚、杜等;土在左方，如址、墟、增等;土在下方，如尘、塑、堂等;土在中间，如庄、崖等;全部由土构成的字，如土、圭等;或土蕴含在字中，如来、奔、戴等;以及其它，如盐、硅等。在上述发散中，能写出后两类含土的字，则说明思维已具有一定的变通性，应为此时的土已不像前面几种土那么显而易见了。  　　
2、列举砖头的用途，如果说出了造工房、造烟囱、造仓库、造鸡舍、造礼堂，只能说明你的发散思维处于较低记得阶段，因为你所列举的各种用途，其实都属于同一类型：用于建筑材料。如果你还回答出打狗、赶猫、敲钉子、做家具垫脚、铺路、自卫武器等等，你的思维就具有一定的变通性，因为上述用途已涉及到几种不同的类别。如果你的答案是一般人所难想到的，你的发散思维就具有一定独特性。  　　
3、包含三角形的物品大致有以下几类：
1)物品中所包含的正规三角形，如红领巾、三角旗、三角形铅笔等;
2)物品含有近似三角形，如金字塔、衣钩、山岳形积木等;
3)物品中含有三角形的三个角的点，构成主观三角形，如三角插座、三极管、斜面等;
4)立体三角形，如锥体、漏斗、衣帽架、舞蹈造型等。说出的种类越多，说明发散思维的变通性越好;每一种类中说出的物品越多，说明发散思维的流畅性越好。  　　
4、和△相似或相近的东西有：馒头、涵洞、峭石、山峰、堡垒、城门、隧道口、喷水池、橱窗、问询窗口、尼龙秧棚、坟墓、萌芽、彩虹、乌篷船、抛物线、仙鹤戏水、镜片、电视机屏幕、枪洞、子弹头、树荫、柳絮、海上日出、跳水、弯腰、插秧、拱桥、盾牌、活页木铁夹、天边浮云、英文字母D等等。回答得越多，发散思维的流畅程度越高。  　　
5、这些物体可分为以下类型：  　　
植物：菠菜、木；动物：人、鸭 ；　生物：菠菜、人、鸭、木；　食物：菠菜、菜油、鸭；　矿物：石、铁 。　
含铁物体：铁、菠菜 ；　浮水性强的物体：木、菜油、鸭  　
需用泥性种植的产品：菠菜、牧、菜油  　　
燃料：木、菜油  　　建筑材料：木、石、铁  　　
以上的分类肯定没有把全部可能的分类都包括在内，你可以运用自己的思维发散能力创新的分类，创造的类别越多，你的发散思维能力越强。  　　
7、猫和冰箱的相似之处相当之多：两者都有放鱼的地方，都有尾巴，都有颜色。  　　
8、两个圆、两条直线和两个三角形，可以组成各种有意义的图案。比如：从具体形象出发，可组成人脸或组成落日与山的倒影;也可从抽象角度考虑，组成等式：△○=○△还可以把抽象与具体结合起来，组成△∣∣○○△，表示两山(具体)相距100米(抽象)等。上述图案组成得越多，表示你的发散思维的流畅性和变通程度越高。  　　
9、此题没有固定的答案，你可借题发挥，所写的故事结尾越多、越离奇，说明你的总体发散思维能力越高。
发散性思维名言选：
1、播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。
2、思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生!  
3、坏习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶!  
4、人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯,一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费!
5、你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己!  　　
6、这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧!  　
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.收敛思维
收敛思维：使思维始终集中于一个点或一个方向，尽可能地运用已有的经验和知识，讲各种信息进行条理化的组织，得出合乎逻辑的结论。
收敛思维同发散思维一样，也是一种创造思维方式，它并非保守，它对各个方面、领域都是开放的。
收敛思维又称集中思维。是把已知命题作为出发点（起点），遵循传统的逻辑规则，沿着归一的或单一的方向进行推演，从而找到一种满意的答案，这种满意的答案是“唯一的或习俗上接受的最好的结果”。 ​ 
收敛思维可用图表示如下:
 
 
 
相对于发散思维，收敛思维有下述三个主要特点。
（1）严谨性和论证性。收敛思维要求把解决的问题纳入传统的逻辑轨道，然后按照传统逻辑规则进行严谨周密的推理论证，必须是按部就班，一环扣一环地展开，特别重视因果链条，不允许用联想和想象代替推理和论证，更不允许出现跳跃。
（2）单一性和归一性。收敛思维认为在一定的时间、地点和条件下，对于一个问题的诸多答案、办法和方案中，只能有一个最好的。所以，它的方向，道路是唯一的。
（3）真理性和求实性。收敛思维要求是最满意的答案，办法、方案必须符合客观真理。为符合真理，它要求从客观实际出发，搜集大量的事实材料，然后进行分析、综合、抽象、概括，揭示客观事物的本质及其规律性，然后对得出的结论进行实践检验，一旦发现同检验的事实不符合，即返回到问题的起点重新进行认识。它要求实事求是，杜绝想象、联想等各种非逻辑方法。真理性和求实性是收敛思维的宗旨。  
收敛思维同发散思维一样，也是一种创造思维方式。但是，有人对收敛思维存在着误解，否认它的创造性，甚至认为它是保守的思维方式。其实，收敛思维并非保守，它对各个方面、领域都是开放的，只有如此，它所集中的理论、信息、知识、方案等才能更全面，更便于比较选择，才能找出最好的答案，从而符合客观真理。难道能发现真理的收敛思维不具有创造性吗？  作为思维方式，收敛思维与发散思维有明显的区别。从思维功能上讲，收敛思维尊重前提的事实和真理性、逻辑严谨周密，重视理论的逻辑证明和实践检验，要求实事求是，符合客观真理。发散思维突破常规而求异，不拘一格，多方联想、设想和想象，做到不断求新。从思维方向上看，两者恰好相反，发散思维的方向是由中心向四面八方扩散，而收敛思维的方向则是由四面八方向中心集中。然而，对于创新思维全过程，发散思维与收敛思维又都是必不可少的，它们相互联系，相互依赖，相互补充。发散思维所取得的多种答案，只有经过收敛思维的综合、比较、集中、求司、选择，才能加以确定；如果离开了收敛思维，则发散思维的答案无意义也无价值可言。反之，收敛思维必须以发散思维所取得的成果为前提。只有经过发散思维提出的多种答案、方案、办法、收敛思维才能对其进行综合、集中、求同、选择；发散思维提出的多种答案、方案、办法愈多愈广泛，收敛思维的认识就愈全面、选择的机会就愈多，愈容易得出最为满意的答案，也就愈接近客观真理。在创造实践活动中，发散思维和收敛思维是反复交织，相辅相成，缺一不可的。所以，有人说发散思维和收敛思维是创新思维的两翼。美国学者库思认为，只有在发散思维和收敛思维这两种方式相互拉扯所形成的“强力”下，科学才能发展。 
 所以，这就是收敛思维，但他并不是一种保守思维，而是在各个方面，领域都是开放性的思维方式。  
[案例分析]
思维原理：主要问题――解决人工洗衣服的低效率。
收敛思维：水+圆桶+轴转动；水+桶+捣衣杵；水+桶+电动机+顺逆转动；水+桶+电动机+上下转动。
1858年，美国人史密斯制成了世界上第一台洗衣机， 
该洗衣机的主件是一只圆桶，桶内装有一根带桨状叶子的直轴。轴是通过摇动和它相连的曲柄转动的。同年史密斯取得了这台洗衣机的专利权。这台洗衣机使用时费力，且损伤衣服，因而没有得到推广，但它却标志着用机器洗衣的开端。 
   次年在德国出现了一种用捣衣杵作为搅拌器的洗衣机，当捣衣杵上下运动时，装有弹簧的木钉便连续作用于衣服。19世纪末的洗衣机又有了发展，用手柄转动八角形洗衣缸，洗衣时缸内放入热肥皂水，衣服洗净后，由轧液装置把衣服挤干。 
    第一台电动洗衣机是由美国的费希尔于1910年在芝加哥制成的。但这种电动洗衣机进入市场后，销路并不佳。洗衣机真正被人们接受，是在第一次世界大战之后。 
    1922年，美国的斯奈德发明了一种搅动式电动洗衣机，并在伊阿华州批量生产，该洗衣机因性能大有改善，一投入市场，就受到人们的欢迎。第二年，德国厂商也生产了一种用煤炉加热的洗衣机。这种洗衣机有一个开有小孔的容器，衣服放入后，由电动机带动和容器相连的轴，使容器不断顺逆转动。第一台自动洗衣机于1937年问世。这是一种"前置"式自动洗衣机。靠一根水平的轴带动洗衣缸，洗衣缸可容纳4000克衣服。衣服在注满水的缸内不停地上下翻滚，使之去污除垢。到了40年代便出现了现代的"上置"式自动洗衣机。
 
 
4、逆向思维
逆向思维：当别人都朝着一个固定的思维方向思考问题时，你却能朝相反的方向思考，或者从结论往回推，倒过来思考。
逆向思维的方向性:
一个人只能在一个时刻做一件事.。一个人只能在一个时刻朝一个方向。所以我们在一个时刻思维时，就只能朝一个方向思考，这是思维和运用的相互结合，这要求我们在思维的时候要有方向，我们知道在某一时刻的思维方向可以是各种各样，方向也可以在空间中存在，所以我们就可以用空间来给各色各样的思维方向下定义。这就是人们常用的思维归类方法。简单而实用，也容易被接受。
最简单的思维方向是线性方向，它是由线思维演绎而来 ，分为正向思维和逆向思维两种。人们最常用的思维是垂线思维，也就是正向思维。容易忽视了逆向思维，它应该和正向思维处于同等地位。复杂的就是发散和辐合思维，发散的方向是向外，辐合思维的方向是向内。要说明的是它们不是线性思维。
发散思维就是由一个起点或多个起点向外发散，辐合思维只能有多个起点向里聚合为一点。常用是发散思维，这种思维它不是解答各种算术题，应用题，方程题的思维，而是解答开放性试题的思维。
 
[案例1]传统的破冰船，都是依靠自身的重量来压碎冰块的，因此它的头部都采用高硬度材料制成，而且设计得十分笨重，转向非常不便，所以这种破冰船非常害怕侧向漂来的流水。前苏联的科学家运用逆向思维，变向下压冰为向上推冰，即让破冰船潜入水下，依靠浮力从冰下向上破冰。新的破冰船设计得非常灵巧，不仅节约了许多原材料，而且不需要很大的动力，自身的安全性也大为提高。遇到较坚厚的冰层，破冰船就像海豚那样上下起伏前进，破冰效果非常好。这种破冰船被誉为“本世纪最有前途的破冰船”。  　
[案例2]日本是一个经济强国，却又是一个资源贫乏国，因此他们十分崇尚节俭。当复印机大量吞噬纸张的时候，他们一张白纸正反两面都利用起来，一张顶两张，节约了一半。日本理光公司的科学家不以此为满足，他们通过逆向思维，发明了一种“反复印机”，已经复印过的纸张通过它以后，上面的图文消失了。重新还原成一张白纸。这样一来，一张白纸可以重复使用许多次，不仅创造了财富，节约了资源，而且使人们树立起新的价值观:节俭固然重要，创新更为可贵。
[案例3]一个自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好，没办法餐厅规定：凡是浪费食物者罚款十元！结果生意一落千丈！后经人提点将售价提高十元，规定改为：凡没有浪费食物者奖励十元！结果生意火爆且杜绝了浪费行为！
    不要让顾客“吃亏”，一定要让他们占便宜。
 
 
 
5、纵向思维
纵向思维：从思考对象的不同层面切入，按照有顺序的、可预测的、程式化的方向进行思维，具有这种思维特点的人，其见解往往入木三分，一针见血。
横向思维与垂直思维（即逻辑思维）的区别：垂直思维是分析性的，横向思维是启发性的；垂直思维按部就班，横向思维可以跳跃；做垂直思维时，每一步必须准确无误，否则无法得出正确的结论，而横向思维旨在寻找创造性的新想法，不必要求思维过程的每一步都正确无误；在垂直思维中，使用否定来堵死某些途径，而横向思维中没有否定。他比喻说，垂直思维是在深挖一个洞，横向思维是尝试在别处挖洞。把一个洞挖得再深，你也不可能得到两个洞。因此垂直思维是为了把一个洞挖得更深的工具，而横向思维则是用来在别的地方另外挖一个洞的工具。
 拿破仑•希尔曾经说过这样一句话:“ 由于我们的大脑限制了我们的手脚，因此，我们掌握不了出奇制胜的方法，往往会简单地放弃。”深入一步，就能够增加思维的深度，进行有效的突 破。
因此，可以说而深入一步就是人们获取成功的一柄利器，很多创造和办法都是在深入一'步的思考中诞生的。 
 那么，怎样才能“深入一步” 呢？这就需要我们不轻易对问题的进展表示满足，多一些疑问，努力揭示出问题的本质，解决问题不仅能治标，还能治本。  
[案例1]
丰田汽车工业公司总经理大野耐一认为，他之所以能发明“ 丰田生产方式”，根本原因在于他从不满足，善于“ 在没有问题中找出问题”。 
   在世人看来，“不满足现状”总是不好的，但在丰田工厂里却有一个口号：“不满足是进步之母。” 丰田工厂鼓励员工对现状不满。但要求把这个不满足同改革结合起来，而不是和牢骚结合起来。大野本人就是个善于从不满中发现问题， 加以改进的人。大野曾总结他发现问题的秘诀，在于凡事要“问5次为什么”。 
   有一次，生产线上有台机器老是停转，修了多次都无效。
大野1问：“为什么机器停了？ ”
工人答：“因为超负荷，保险丝烧断了。”
大野2问：“为什么超负荷呢？”  
答：“因为轴承的润滑不够。”  
大野3问：“为什么润滑不够？ ” 
 答：“因为润滑泵吸不上油来。”  
大野4问：“为什么吸不上油来呢？ ” 
答：“因为油泵轴磨损，松动了。”这样，大野还不放过， 
大野5问：“为什么磨损了呢？ ”
答： “因为没有安装过滤器， 混进了铁肩。”  
 于是，大野下令给油泵安上过滤器，终于使生产线恢复了正常。倘若不是这样打破沙锅问到底，只满足于换一个保险丝， 或者换一下油泵轴，过一阵仍会出现同样的故障。 
 大野说：“丰田生产方式就是积累并运用这种反复问5次‘ 为什么’的科学探索方法才 创造出来的。”  
     所以，当你就一个问题探寻其原因时，一定要追根溯源，深入探查问题的核心，而不要满足于停留在问题的表面。  多问几个“为什么” 的纵向思维方法在科研方面也起着主要的作用。
[案例2]  爱迪生是人类历史上最伟大的发明家，他一生发明的东西有1600多种，有人不无夸张地说：“如果人类没有了爱迪生的发明， 人类文明史至少要往后推迟200年。”  那么， 爱迪生的发明天赋从何而来呢？对他一生进行长期研究的专家指出，爱迪生的发明很多来自提问。 
平时爱迪生会对常人熟视无睹的问题提出无数个“为什么”。虽然他没有将自己所问的问题都求出答案来，然而他已得出来的答案却多得惊人。
有一天，他在路上碰见一个朋友，看见他手指关节肿了。便问： “为什么会肿呢？ ” “我不知道确切的原因是什么。” “为什么你不知道呢？医生知道吗？ ” “ 唉！去了很多家医院，每个医生说的都不同，不过多半的医生认为是痛风症。”  “什么是痛风症呢？ ” “他们告诉我说是尿酸淤积在骨节里。”  “既然如此，医生为什么不从你骨节中取出尿酸来呢？ ”  “医生不知道如何取法。”病者回答。  “为什么他们不知道如何取法呢？ ”爱迪生生气地问道。  “医生说，因为尿酸是不能溶解的。”  “我不相信。”爱迪生说。 
 爱迪生回到实验室里，立刻开始做尿酸到底是否能溶解的试验。他排好一列试管，每只管内都灌入四分之一不同的化学溶液。 每种溶液中都放入数颗尿酸结晶。两天之后，他看见有两种液体中的尿酸结晶已经溶化了。于是，这位发明家有了新的发现，一种医治痛风症的新方法问世了。  
爱迪生这种凡事都爱问个“为什么”的思维方式， 为他以后的各种发明创造开辟了一片 广阔的天地。纵向思维就是要问“为什么”，实际上“为什么” 这三个字表达了一种深入开掘的欲望。 
 平时，对那些寻常的事物，我们自认为很熟悉，想不起要问个“为什么”。殊不知，事物的真实本质和改变创新的机遇，往往就隐藏于对寻常事物再问一个“ 为什么”的后面。  
因此，我们主张进行积极的思维活动，不管遇到什么问题，都要多问几个为什么。当你恰到好处地利用纵向思维这把开启脑力的钥匙后，整个世界也就为你敞开了大门。
 
 
 
6、横向思维
横向思维：也称侧向思维，指思考问题不从正面出发，而是通过出人意料的侧面，其特点是随机应变。
横向思维是一种打破逻辑局限，将思维往更宽广领域拓展的前进式思考模式，它的特点是不限制任何范畴，以偶然性概念来逃离逻辑思维，从而可以创造出更多匪夷所思的新想法新观点新事物的一种创造性思维。所谓横向，是因为逻辑思维的思考形态是垂直纵向走向，而横向思维则可以创造多点切入，甚至可以从终点返回起点式的思考!横向思维其实就是一种难题解决方法，它的职能只有一个，就是创新!
 
横向思维(lateral thinking)，顾名思义，是指这个人的思维有其横向、往宽处发展的特点。具有这种思维特点的人，思维面都不会太窄，且善于举一反三。有一个形象的比喻，这种思维就像河流一样，遇到宽广处，很自然的就会蔓延开来，但欠缺的是深度不够。
 
[案例1]两个妇女被带到所罗门(Soloman)王面前，她们都自称是一个婴儿的母亲。所罗门下令拟将那个婴儿切成两半，给两个妇女一人一半。所罗门的本意是要处以公正，将婴儿救下，但这条命令乍听起来显然与此背道而驰。然而最终的结果是发现了真正的母亲:她宁愿让另一个母亲占有自己的孩子也不愿让他死去。
纵向思维是需要步步正确，但横向思维可能绕个弯、甚至是逆向而行，却有效地解决了棘手的难题。
[案例2]战国时代齐将田忌与齐王赛马，孙膑所出主意"今以君之下驷与彼之上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷"，终使田忌三盘两胜，得金五千。这也是横向思维所生妙想之实例。
[案例3]一个人养了一只猫，它对开门让猫进进出出感到烦了，就想了个办法，在门上挖个洞，猫可以自由进出，用不着打扰他了。这只猫下了只小猫，他又马上在门上挖了第二个洞，但略小点儿。
这个故事被认为是对于受控于某一思想的纵向思维(即逻辑思维)者的最妙的讽刺。
[案例4]一个学生有一个有趣的理论，认为蜘蛛的腿有听觉。他说他可以证明这一点。他把蜘蛛放在桌中央，而后说"跳"，蜘蛛跳了，男孩重复表演，然后他切掉蜘蛛的腿，再把它放在桌中央，再说"跳"。这次，蜘蛛纹丝不动。"明白了吧!你切掉蜘蛛的腿，它就聋了。"男孩说。
我们也往往会被束缚在自己的见解中，完全忘了对于所面临的问题还有别的观察角度和解决方法。
 
7.加法思维
加法思维：开动脑筋，发挥想象，在两个或两个以上互不相干的事物中，寻找能够相加或者组合的因素，其精髓是让1加1大于2。
加法思维是奇妙的联想效果，就像画龙点睛故事当中那神奇的一笔，虽然就加那么一小点，而原有的价值，就一下猛增起来，这种11的结果，远远大于2。
    所谓加法思维就是扩大思维。换言之就是增加思维数量。如何才能做到增加思维数量呢？方法有很多种，如增加可供思考的对象、提出一个问题的多种答案一一一般来说，那些多数量的思维所引出的结果也都是质量好的。其实，这个道理非常简单，在庞大数量思维的影响下，人们可以有更多的选择。所以，也会想出更好的方法。
众所周知，思维是抽象的，它的特点就是具有无穷性。人们不可能穷尽所有的思维方法。在人们使用一种思维方法的时候，如果能够拓展思维，必然会得出新的思想和创意。  
如我们熟悉的拉链。最初拉链的用途就如鞋带一样，但后来一位服装店的老板在衣服上也使用这种拉链，因而，拓宽了拉链的用途。
    生活中，有很多加法思维的产物，就比如：
    饼干钙片=补钙食品
    日历唐诗=唐诗日历
    剪刀开瓶装置=多用剪刀
    加法是最重要的组合方式。加法视角就是将双眼射向各种事物，努力思考哪几种可以组合一起，从而产生新的功能。环顾办公室的用品、住宅里的用具，纯粹单一要素的物件很少，大部分是复合物。社会的进步，永远离不开加法视角。
    在我们所举的例子中，大部分是实物相加，奶瓶上加温度计，手表上加指南针表表实物加上另一件实物。
    当时在日本有一家专门经营文教用品的小企业——普拉斯公司，生意一直不好。正是一次偶然的机会，这个公司才走向了繁荣。在1984年，公司里有一位职员叫玉村浩美，她非常细心，通过观察，她发现每当人们来买文具的时候都会买好几种，无论是成人还是小学生的包内，都会散乱地放着钢笔、铅笔、小刀、橡皮等文具。看到这种情况，玉村浩美当时就想到把各种文具组合一起来出售是非常好的。于是就把自己的想法告诉了老板。
    于是，普拉斯公司精心设计了一只盒子，把五六种常用的文具摆进去。结果这种“组合式文具”大受欢迎，不但中小学生喜欢，连机关和企业的办公人员以及工程技术人员也纷纷前来购买。
 
 
8.平面思维
平面思维：将两个以上并列的事物联系起来思考，产生一个事物不具有的新效果，也就shi 哲学上所讲的普遍联系。
什么样的东西可以做成一幅"画"呢?当然是纸和墨就行了!这只是简单的线条型的单向思维，如果我们把"画"字放在一个平面上，同所有可以想象到的名词联系起来，我们发现了什么?头发、石头、蝴蝶翅膀、金属、麦草、树叶、棉花……都可以用来做成精美的画，我们完全成了"画"的发明家!
有一个画家用他母亲的头发做成了他母亲的头像，对画家来说可能只是一种灵感，但用平面思维来联系和想象，这就是一种必然的结果。
我国古代著名人物诸葛亮，擅长于用"兵"是众所周知的，一般人可能认为只有"人"才可以当"兵"用，但在诸葛亮的思维中，水、火是"兵"，草、木皆"兵"，更可以借东风以作"兵"用，他可以想到比"人"更多的事物抵当"兵"用，这就是平面思维的效果。
阿基米德浮力定律的产生正是阿基米德联想到了用"水"的方法来解决皇冠之迷。
"龙"是中国古代的一种虚构的神物，它的形象是许多动物形象中最神奇的部分放在平面上组合而成的。汉代学者王充就曾指出过，龙的角像鹿、头如驼、眼睛如兔、颈如蛇、腹似蜃、鳞如鲤、爪似鹰、掌如虎、耳朵像牛。这不能不说是古人平面思维的结晶。
什么是平面思维？先举个例子：有一道香港小学新生入学测试题，卡片上画着几个并排的停车位，从左往右共6个车位，车位号依次是16，06，68，88，？，98。第五个车位上停着一辆车，遮挡住了车位号。问：汽车停的是几号车位？    这道题很多成年人答不上来，因为这几个数字太缺少逻辑性，实在看不出到底存在什么关系，这就形象地说明线性思维的局限性。相反，小学生倒可能很容易答出来，因为他们的思维没有成年人那些条条框框。这道题的正确答案是：汽车停的是87号车位。道理很简单，你只要把图片倒过来看，就明白为什么是87号了。   
“倒过来看”，就是典型的平面思维或者说二维思维，它的主要特征是：换个角度看问题。数学是自然科学中的哲学（或者叫自然哲学），哲学是社会科学中的数学（或者叫社会数学）。我们在做数学题时，其实训练的就是运用各种定理、公式进行多角度多维度思考——这个角度不行再换个角度，这个维度没戏再增加个维度。先是学会前后左右四个角度看问题，然后将360度无限细分，学会细致入微地观察和分析问题，最后再学会逐步增加维度，这是另一个话题了。     
   同为平面思维，每个人拓展的范围是不一样的。书读得越多，思考的面越广，你的这张“饼”就越摊越大，你就越聪明。 
      在平面思维里，幽默的身影开始出现。幽默其实就是善于以出其不意的视角来看问题。举个例子，孩子们常玩儿的“脑筋急转弯”就是一种小幽默，它打破了常规思维的框框，跳出圈外说出另一个答案，达到“闪你一下”的效果。  
一说上句“水能载舟”，常规思维想到的下句是“亦能覆舟”，脑筋急转弯想到的下句却是“亦能煮粥”。
有个段子，美国人问俄罗斯人：我们敢骂我们的总统，你们敢骂你们的总统吗？俄罗斯人回答：我们也敢骂你们的总统。   
我们所说的各种“商”——智商、情商、玩商、财商、胆商等等，都与平面思维的拓展领域有关。比方一个人情商高，其实就是在为人处世方面善于换位思考，体谅别人。孔子所曰的“己所不欲，勿施于人”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，以及“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。说的都是情商。  
  平面思维在理论上可以无限拓展，而实际上人类在这方面的拓展很有限，这就是我为什么习惯把平面思维称作饼状思维的缘故。
 
9、立体思维
立体思维也称"多元思维"、"全方位思维"、"整体思维"、"空间思维"或"多维型思维"。要求人们跳出点、线、面的限制，有意识地从上下左右、四面八方各个方向去考虑问题，也就是要“立起来思考”。
其实，有不少东西都是跃出平面，伸向空间的结果。小到弹簧、发条，大到奔驰长啸的列车，耸入云天的摩天大厦……最典型的要数电子王国中的“格里佛小人”——集成电路了。在电子线路板上也制造出立体形的，它不仅在上下两面有导电层，而且在线路板的中间设有许多导电层，从而大大节约了原材料，提高了效率。 
从大的来说，有立体网箱养鱼技术、大型立交桥等。杭州市青少年业余发明学校的学生利用立体思维发明了立体文具盒、立体工具箱、立体报刊架等，收到了明显的效果。  　　科学家在研制飞机、导弹和卫星时需要运用非常复杂的电于设备，装配这些设备往往需要几十万甚至几百万个晶体管、电阻、电容等电子元件，这样的设备体积十分庞大，携带和使用也不方便。后来，他们将各种电子元件由平面式的接线方式改为立体式的连接，充分利用真空扩散、表面处理等方法，制成了平面型的晶体管、电阻、电容。这些很薄很薄的元件通过层层重叠的方式组装起来，就构成了微型组合电路，再在一个单晶硅片上做成集成电路。这样，一个5平方毫米的硅片上可集成27000个元件。正是由于有了这种集成电路才有了电子手表、电子计算器等袖珍电子产品。
 
从多个角度，角色，心态，时间，文化，环境因素组合基础上思考过程固体，得出的过程既为立体思维解答。   　　    
一位心理学家曾经出过这样一个测验题:在一块土地上种植四棵树,使得每两棵树之间的距离都相等.受试的学生在纸上画了一个又一个的几何图形:正方形、菱形、梯形、平行四边形……然而，无论什么四边形都不行。这时，心理学家公布出了答案，其中一棵树可以种在山顶上！这样，只要其余三棵树与之构成正四面体的话，就能符合题意要求了。这些受试的学生考虑了那样长的时间却找不到答案，原因在于他们没有学会使用一种创造性的方法——立体思维法。  
人们进行思维活动时总会受过去的生活经验和已有思维方法的影响。对于这些受试者来说，平面几何是他们比较熟悉的知识。于是，当他们碰到几何问题的时候，也往往先从平面几何而不是立体几何的角度来进行思考。这时，为他们所牢固掌握的平面几何也就成了他们思考问题的框框，于是也就想不出正确的结果来。  　　
 
成功的发明创造者，其创新思维往往善于变单向为多向、变直线思维为曲线思维，从而以迂为直、出奇制胜，创造出妙不可言的效果。  
[案例1]英国工程师查尔斯·德莱帕设计的泰晤士河扇形防洪水闸，就是一项非常新颖奇特的创举。在新型防洪水闸设计制造之前，涨潮的海水常常会沿泰晤士河逆流而上，形成海水倒灌之势，特别是当遇到大潮或恶劣天气时，潮水甚至会漫过防洪堤冲入伦敦市内，严重威胁着城市的安全。为了消除海潮倒灌的隐患，需要在泰晤士河下游建造一座防洪闸。这座防洪闸的设计要求很高，既要保证平时船只能够顺利通航，又要保证海水涨潮时能够抵御海潮倒灌。按照传统设计方法，闸门必须设计得特别高大才能抵抗海潮倒灌，但其缺点是造价昂贵，而且施工困难。为解决这一难题，工程师德莱帕大胆提出一种全新的设计思想，变方为圆，即把闸门设计成扇形，其妙用是：平时这座半圆形闸门平躺水底，河上的船舶能够自由通航，不受影响；海水涨潮时，用操作装置转动半圆形闸门，旋转90度，让闸门立起来，闸门的高度顿时比原来高出许多，巧妙地抵抗住下游海水倒灌，德莱帕这一新颖别致的扇形创新思维的成功设计，巧妙地解决通航、防洪两不误的难题，收到了一箭双雕的功效，不愧为创新思维的得意之作。    
[案例2]日本有一家观光饭店，他们在对旅游业做了一系列的市场调查之后发现，许多喜欢到郊外蓝天碧水和山野之间一游的旅客，除了希望能欣赏到大自然的秀美风光，怡情于流泉飞瀑、鸟语花香之外，还希望能痛痛快快地把身体浸泡在温泉中，以消除激烈竞争所导致的工作疲劳，在轻松自在的温泉浴中暂时忘却竞争的纷扰和烦恼。根据这一需要，该饭店的主管充分利用饭店所在的地理位置，别出心裁设计出一套特色鲜明、与众不同的温泉浴。他想，普通的温泉浴到处都有，没有什么新鲜与稀奇之处。于是，他突破常规，大胆而别致地构思了一套空中温泉浴池。这种空中温泉浴池，形如一个个装满温泉水的空中缆车，安装在该饭店旁边山峰上200米高的电缆上，上下不停地在空中来回穿梭着。面对这一空中奇景，旅客进到空中温泉浴池后，悠悠然舒舒服服地泡在其中，仿佛置身于飘然欲仙的梦境，一切烦恼都抛到九霄云外。好奇的旅客一个个跃跃欲试，非要去尝试尝试不可。空中温泉浴这一奇招引来了大批游客，人们闻讯之后纷至沓来，饭店每天要接待想洗空中温泉浴的旅客竟达上千人。每逢周末、假日，更是门庭若市，盛况空前。饭店的生意空前兴旺。空中温泉浴一鸣惊人，大大提高了该饭店的知名度。  创新竞争，善谋者胜。善于观察和思考，善于突破传统、打破常规，才有一鸣惊人的创新奇迹。
空中温泉浴这一奇招启示我们，奇迹孕育于平凡，学会创新思维，贵在勇于突破。    
[案例4]电视技术的发展历史虽然不长，但在创新竞争的浪潮中，先进的电视技术使得电视日新月异地向前发展着。从电子管电视机到晶体管电视机，再到集成电路电视机；从黑白电视机到彩色电视，再到微型电视、超薄电视、数码电视、等离子电视，电视技术的发展为人们开辟出一个美不胜收的创新天地。20世纪60年代，人们制造出激光水下电视，用来考察和检查水下工程建筑，对海港、航道、码头建筑、大坝、水闸、桥墩等进行长期检查，以代替潜水员的水下工作。这一创新思维为潜水员带来了福音。为了突破黑夜这一禁区，在肉眼看不见的地方，人们利用红外技术成功制造出“红外电视”使人们可以看清黑夜里的物体活动情况。在医疗、军事等许多领域，红外电视”大显身手。如，在医学上，红外电视”可以用来检查人们体内的病灶；在军事上，红外电视，可以搜索夜幕下的敌情，成为黑夜里忠心耿耿地替人们值班的“哨兵”等等。 
 在创新思维和创新竞争的推动下，人们对电视技术新中求新、精益求精，不断创造出新的纪录。如，手表电视：在一只手表壳内装一台微型电视机，屏幕仅2.8厘米×1.7厘米，不久，手表电视又从黑白发展到彩色。继“红外电视”和微型电视之后，科学家运用永无止境的创新思维，又成功发明了“炮弹电视台”这种电视台装在炮弹里，可以发射到20公里以外的地方，当弹头到达目标上空后，弹头内的弹射火药起爆，打开弹头外壳，这时，外形如同一只箱子的小型电视台从弹壳中弹出，箱子系在降落伞上，从空中旋转下降。与此同时，电视摄像机的镜头自动打开，拍摄四周的物体活动情况。它所拍摄到的图像，通过无线电发射机传送到接收中心，并提供清晰的图像。这种遥感电视机技术可用于危险地域的地质勘探、地震观测、火山现场及军事领域等。上述实例启示我们，勇敢地突破各种限制、禁区和条条框框，才能让创新思维结出更丰硕的果实。  
[案例5]  世界著名物理学家赫兹，他最大的贡献是验证了电磁波的存在，为人类利用电磁波进行通讯服务开拓了广阔的前景。但赫兹在验证电磁波存在后，并没有继续进行深入的研究探索，他发现电磁波和光波一样，具有反射和折射的特性，就草率地得出一个荒唐而错误的结论，认为要实现远距离的电波服务，必须在天上悬挂一面大镜子。1894年，意大利物理学家马可尼想建立从欧洲到美洲跨越大西洋的无线电通讯，赫兹认为，这是不可能的。理由是，因为天上没有反射电磁波的镜子，除非做一面像大西洋一样大的镜子挂在天上，才能把欧洲发出的电波反射到美洲。马可尼没有被赫兹的结论吓倒，他经过长达7年的探索和努力，终于发现了“天镜”即包裹整个地球的大气层中的电离层，它能完成对电磁波的反射作用，根本不需要安装什么镜子。1901年，马可尼利用大气层中的电离层，成功地使无线电波跨越大西洋，并由此获得诺贝尔奖。赫兹之所以得出要“做一面像大西洋一样大的镜子”的错误结论，是因为他的思维被一般的反射现象所约束，思维的空间限定在地面，认为只有镜子才能反射电波，而没有对高空大气层进行更深入的探索和研究，因而不知道大自然提供了绝妙的反射镜：大气中的电离层。马可尼的创新思维之所以成功，是因为他敢于突破传统思维的限制，把创新思维的目光伸向高空中的大气层，发现了电离层的反射作用，利用这一反射作用最终使电磁波成功地跨越大西洋，实现了电磁波的远距离传输这一划时代的创新突破。  马可尼的成功启示我们，把创新思维目光延伸得更远些，创新思维空间的突破往往能带来创造发明的成功和飞跃。    
[案例6]：提起雷达，人们都会想到地面上一个个旋转的雷达天线，向空中搜索目标。那么，能不能制造一种透视地下物体的雷达呢？对科学家来说，创新思维没有“禁区”他们把创新思维的目光从地面扩展到地下。通过研究和探索，科学家们成功制造出地下透视雷达。其关键部件是由传感器、控制器、图像记录仪和磁带器组成，能在微电脑指挥下自动进行“观察”工作原理与探测天上飞机的雷达十分相似。它的天线形如长柄环状仪器，能向地下深处发射一种持续时间为1毫微秒的脉冲电波，当电波碰到地下的物体时，会被反射回来，然后反射信号为天线所接收，再经放大处理，最后在雷达屏幕上直观显示出地下物体的图像。地下透视雷达在许多领域大有用武之地，它可以找到藏在地下的石油、煤炭、矿物资源，可以用来寻找海底矿物、沉船等。英国一家打捞公司用这种地下透视雷达找到了一艘19世纪沉没于泰晤士河、被沉积几十米厚的泥沙覆盖的沉船。地下透视雷达还可用于考古，查找水库大坝内部的裂缝，寻找山崩或雪崩后被埋的幸存者，了解地下管道或电缆位置走向，等等。由此可见，学会全方位地拓展我们的创新思维空间，必定能取得多更新的发明创造。
 
10、线性思维
线性思维是一种直线的、单向的、单维的、缺乏变化的思维方式，非线性思维则是相互连接的，非平面、立体化、无中心、无边缘的网状结构，类似人的大脑神经和血管组织。线性思维如传统的写作和阅读，受稿纸和书本的空间影响，必须以时空和逻辑顺序进行。非线性思维则如电脑的RAM（RandomAccessMemory），突破时间和逻辑的线性轨道，随意跳跃生发，又如HTML提供超越时空限制的网状连接路径。尽管如此，非线性至今仍然没有一个科学的定义，甚至与科学不沾边。  　
　线性思维是指思维沿着一定的线型或类线型（无论线型还是类线型的既可以是直线也可以是曲线）的轨迹寻求问题的解决方案的一种思维方法。线性思维在一定意义上说来属于静态思维。而非线性思维是指一切不属于线性思维的思维类型，如系统思维、模糊思维等。 
比如你花十块钱买一条鱼，花二十块钱买两条，花三十块钱买三条，这就是线性关系；但如果你买了二百五十条鱼，商家会打折，就出现了非线性关系。
大自然从根本上是非线性的。如果非线性现象，强行用线性的办法去逼近、去模拟，会出现什么样的效果？有时很成功，有时不成功。
从生活角度看，线性运动类似于按部就班过日子，早上7点起床，7：30洗漱，8点吃饭，8：30去上学或者工作，日复一日、年复一年，忙忙碌碌，当你老了，回忆往昔——这一生做了什么，这一生有什么意义？蓦然发现，原来，这生活不是自己想要的。
似乎走对了每一步，但为什么自己的人生看起来如此荒唐？
问题的根源在于我们太习惯于线性思维，一点点往外推，然后推出了荒谬，推出了悖论。其实，人生需要超越，不能线性外推。
 
 
   【分类介绍】
1、正向线性思维的特点是，思维从某一个点开始，沿着正向向前以线性拓展，经过一个或是几个点，最终达到思维的正确结果，在答题中，也就是最终得到正确的答案。比如：  
春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。  　
我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一中雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！ 
它从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它，忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。（刘白羽《白蝴蝶之恋》）
问题：“一滴圣洁的水滴落在灵魂深处”比喻什么？  　　这个问题考查的点涉及到比喻的修辞方法和句子的含义。要获得最终的答案，就必须从寻找“一滴圣洁的水滴”的本体开始，其本体指的是白蝴蝶，再沿着正向的方向向前思考，而白蝴蝶的圣洁，实际上是指白蝴蝶的洁白之美。继续向前思考，就得搞清白蝴蝶的洁白之美与“落在灵魂深处”的关系。不难明白，正是因为白蝴蝶的洁白而又坚韧，才打动了“我”的心，从而使我生出珍爱之情。归纳起来，就可以得到“由惊叹白蝴蝶的美丽而产生的珍爱之情”，这正是这个句子的含义，也就是整个问题的最终答案。整个思维过程是由比喻的修辞方法开始，到句子的含义结束，始终沿着正向线性发展，如果用图示来表达，就是下面的正向线性思维图：  　　一滴圣洁的水滴→白蝴蝶→白蝴蝶的洁白之美→落在灵魂深处→打动“我”的心→珍爱之情  　　
定势实例：大猩猩作为高等生灵一族，被人类视为最亲近的同脉。对大猩猩的思维能力，人们惊叹之余又每嗤嗤笑之。用人眼看来，大猩猩附着了思维的举止实在幼稚可笑，连孩童都比不上。
    科学认定，大猩猩的思维方式属线性思维，并且是在低级的层次。简单地说，线性思维就是一种直线、单向的、单维的、缺乏变化的思维方式。笑罢大猩猩，不妨检点人类自己的线性思维，亦有可笑之处，更可反思。
    美国航天员在太空中用圆珠笔写不出字来，于是航天局拨专款秘密攻关。以美国人的能耐，搞出“太空笔”当然小菜一蝶。庆祝之余有位官员突生疑问：苏联航天员在太空中写字用什么笔？精干的谍报员很快弄回了答案：铅笔！这是线性思维制造的幽默。
    一老旧车抛锚在漆黑的夜晚，车主初步判断油烧光了，便下车检查油箱。没有手电筒就顺手掏出打火机照照亮，结果“轰”的一声巨响，事后，他躺在病床上自悔引火烧身：“当时只想借打火机的光，看看油箱里还有多少油，根本不曾想打火机的火会引爆油箱。”这是典型的由线性思维惹的祸。

2、逆向线性思维的特点是，思维从某一个点开始，如果沿着正向向前以线性拓展，无论经过多少个点，最终都难以达到思维的正确结果。既然正向走不通，就得向着相反的方向思考，经过一个或是几个点，从而最终得到正确的思维结果。

案例：山田先生为了提高餐馆的经营效益，针对员工罢工的现象，他先给员工加了薪水，并构思借用这次罢工来增加企业的知名度和美誉度。”平面视觉方面他们在餐馆的进门处、餐桌旁、吧台前等显眼的地方贴满了条幅，上写“欢迎罢工”、“我们欢迎攻击”等字样。 这种令人啼笑皆非、莫名其妙的举动，不仅调动了顾客的好奇心，改变了大家的看法，而且引得传统新闻机构竞相予以报道，立即成为日本大阪市的一个新闻热点，生意由此兴隆起来。
山田由此尝到了“餐饮广告”的好处。进一步采用专业的餐饮广告策划方案，租用了一批头牛，给牛穿上写着店名的红红绿绿的衣服，牛背上载满洋葱、青椒、马铃薯、鸡鸭、鱼等各种各样的原料，在日本大阪街头招摇过市。吸引了成千上万的市民和行人观看这种别开生面的“宣传”;因而媒体又一次将这一事件传播得沸沸扬扬。
与传统的广告方案相比，这两次为“吃光餐”刊登文章的字数收费计算，山田六郎至少要付上1000万日元。这个数目，是他第一年营业收入的七分之一。这次成功的餐饮广告策划却用最低的投入获得了最大的收益;由于善于别出心裁达到了1.5亿日元，第三年4亿日元，到第四年时，跃居日本大阪市第一餐馆的地位，餐饮销售额高达18亿日元。
这次餐饮广告成功之处在于：“倒过来想”，就是“逆向思维”。它要求人们打破常规，跳出窠臼，将事情反过来思考，出其不意，攻其不备，使餐饮企业摆脱市场竞争危机，完成超越。 我们许多餐饮企业热衷于在媒体发布广告但效果并不好，其原因有三：第一，餐饮是特殊产品，企业对于餐饮的精髓色、香、味、型、器、意、宣的把握不到位，盲目的做报刊等平面广告，不合适;做电视广告直观了，但是就那么一晃儿就过去了，没有互动性及生命力,实在看不出什么效果。第二，做菜肴的广告不理想;做饭店的整体形象广告即品牌广告我们的饭店品牌还没有真正形成。即使是“全聚德”和“狗不理”，离世界其他著名品牌还有一定的差距。第三，永远也不能忽视的是，餐饮是较特殊产品，它和百货、家电不同，如果好的餐饮广告做出去，真的来多了顾客，你便真的应付不过来。
 
 
 
 
 
 
 
 
11、联想思维
联想思维由某事或某人而引发的相关思考，人们常说的 “由此及彼”、“由表及里”、“举一反三” 等就是联想思维的体现。联想思维是指在人脑内记忆表象系统中由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动。联想思维和想象思维可以说是一对孪生姐妹，在人的思维活动中都起着基础性的作用。
人脑记忆表象系统中，由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。主要思维形式包括幻想、空想、玄想。其中，幻想，尤其是科学幻想，在人们的创造活动中具有重要的作用。
1、相似联想
是指由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。如由照片联想到本人等
2、相关联想
是指联想物和触发物之间存在一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。例如看到鸟想到飞机。当你遇到老师时，就可能联想到他过去讲课的情景。
3、对比联想
指联想物和触发物之间具有相反性质的联想。例如看到白色想到黑色。
4、因果联想
源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。如看到蚕蛹就想到飞蛾，看到鸡蛋就想到小鸡。
5、接近联想
指联想物和触发物之间存在很大关联或关系极为密切的联想。例看到学生想到教室、实验室及课本等相关事物。
在创新过程中运用概念的语义、属性的衍生、意义的相似性来激发创新思维的方法，它是打开沉睡在头脑深处记忆的最简便和最适宜的钥匙。
联想思维的特征
1、连续性 联想思维的主要特征是由此及彼，连绵不断地进行，可以是直接的，也可以是迂回曲折的形成闪电般的联想链，而链的首尾两端往往是风马牛不相及的。
2、形象性 由于联想思维是形象思维的具体化，其基本的思维操作单元是表象，是一幅幅画面。所以，联想思维和想象思维一样显得十分生动，具有鲜明的形象。
3、概括性 联想思维可以很快把联想到的思维结果呈现在联想者的眼前，而不顾及其细节如何，是一种整体把握的思维操作活动，因此可以说有很强的概括性。
联想思维的训练
1、训练的注意事项
联想思维可以在日常生活中培养和自我训练，也可以在教师的指导下进行强化训练。这里说明一下强化训练的注意事项: 在读完题目后，要立即进入题目的情境，设身处地地进行联想。虚拟的情境越逼真，效果就越好。 开始联想后，每联想到一件事物，就填写在题目后的表中，直到不能再想为止，但不要急于求成。 一般可用2-3分钟完成一道题目，时间一到，马上转入下个题目。
2、联想思维的训练
1)在两个没有关联的信息间，寻找各种联想，将它们联结起来。
例:粉笔-原子弹 粉笔-教师-科学知识-科学家-原子弹 (1)足球-讲台;(2)黑板-聂卫平;(3)汽车-绘图仪;(4)油泵-台灯
2)分别在下面每题的字上加同一个字使其组成不同的词
 (1)自、睡、味、触、幻、感
(2)阔、大、博、东、告、意
(3)具、教、理、士、边、家
联想思维与想象思维的比较
1、联想思维与想象思维的主要区别是: 联想只能在已存入人的记忆系统的表象之间进行，而想象则可以超出已有的记忆表象范围。 想象可以产生新的记忆表象，而联想不能。 联想思维的操作过程是一维的、线性的、单向的，想象思维则可以是多维的、立体的、全方位的。 联想思维的活动空间是封闭的、有限的，想象思维的活运空间则是开放的，无限的。 想象思维的结果可以超越现实，联想思维的结果不能超越现实。
2、联想思维与想象思维的共同点是: 它们都可以呈现为非逻辑形式。 它们都属于形象思维的范畴，都可以借助于形象展开。 二者可以互为起点，也就是说，想象思维可以在联想到的事物周围展开，同时，想象思维所获得的结果又可以引起新的联想。
联想思维的形式
1)相似联想:就是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。如:屎壳郎与耕作机。四川省有个姚岩松，他意外地发现屎壳郎能滚动一团比它自身重几十倍的泥土，却拉不动比那块轻得多的泥土。他曾开过几年拖拉机，他联想到:能不能学一学屎壳郎滚动土块的方法，将拖拉机的犁放在耕作机身动力的前面，而把拖拉机的动力犁放在后面呢?经过实验他设计除了犁耕工作部件前置、单履带行走的微型耕作机，以推动力代替牵引力，突破了传统的结构方式。
2)接近联想:是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。如:苏东坡当年在杭州任地方官的时候，西湖的很多地段都已被泥沙淤积起来，成了当时所谓的‘葑田’。苏东坡多次巡视西湖，反复考虑如何加以疏浚，再现西湖美景。有一天，他想到，如果把从湖里挖上来的淤泥堆成一条贯通南北的长堤，既便利来往的游客，又能增添西湖的景点和秀美，多好啊。苏公妙计，一举数得。
3)对比联想:是根据事物之间存在着的互不相同或彼此相反的情况进行联想，从而引发出某种新设想的思维方式。如:美国一人布什耐发现有几个孩子在玩一只昆虫，这只昆虫不但满身污泥污垢而且长得十分难看，他想市场上都是形象优美的玩具，假如生产一些丑陋的玩具投入市场会如何呢?结果这些玩具带来了丰厚的利润。
4)连锁联想:是根据事物之间这样或那样的联系，一环紧扣一环地进行联想，从而引发出新的设想。如:1个场变8个场。某场是一家小小的化肥厂。后来他们由生产化肥联想到了生产饮料，因为生产饮料可以利用生产化肥的软水处理和冷冻设备，还能利用生产化肥所剩余的蒸汽，于是他们办了饮料厂，由饮料厂他们又联想到香精生产，于是他们先后开发了玫瑰花生产基地和办起了香精厂。然后又建立了水泥厂、化工机械厂、建筑公司。
5)飞跃联想:就是在看去没有任何联系相距甚远的事物之间形成联想，以引发出某种新设想。如:冰--南极输油管道。美国的一个探险队首次准备在南极过冬时，遇到了这样一个问题:队员们打算把船上的汽油输送到基地上，但由于输油管的长度不够，当时又没有备用的管子，无法输油。队长想:能否用冰做成冰管子呢?由于南极气温极低，低至-80°C，冰比钢还要硬,但怎样才能使冰成为管状而不致破裂呢?他又想到了医疗上使用的绷带,他们试着把绷带缠在铁管子上,然后在上面浇水,让水结成冰后,再拔出铁管子,就做成了冰管子,这样再把冰管子一截截联结起来,需要多长就接多长,解决了这个问题。
联想思维的方法
1)类比法:是把陌生的对象与熟悉的对象、把未知的东西与已知的东西进行比较，从中获得启发而解决问题的方法。
如:蛋卷为什么会碎?浙江省某食品机械厂的技术人员一次去贵阳某糕点厂安装蛋卷机，在本厂总装试车很满意的蛋卷机，在贵阳却不听使唤了，蛋卷坯子出来后，都在卷制过程中碎掉了。他们在原料、配方、卷制尺度等很多方面花了许多精力也解决不了问题，后来，他们看到贵阳即便是阴天，晾在外面的湿衣服半天也能干，他想起丝绸厂空气湿度不当会造成断丝。蛋卷在卷制过程中碎掉可能也与空气湿度有关，于是，他们采取了在本车间及机器内保湿加湿的措施，漂亮的蛋卷终于做出来了。
类比法的实施分为:直接类比、仿生类比、因果类比、对称类比。
直接类比:根据原型的启发，直接将一类事物的现象或规律用到另一类事物上。如日本在扣子上戳个小洞注入香水，成为“香扣子”。
仿生类比:根据气步甲虫(当它遇敌时会喷出一种液体‘炮弹’)德国科学家研制了世界上最先进的二元化学武器。狗鼻子灵敏，人们发明了“电子警狗”，灵敏度达到狗的1000倍。
因果类比:这是根据某一事物的因果关系推出另一个事物的因果关系，而产生新成果。如，美国一教授根据放浴池里水流旋向的研究，推断出台风旋向的结论。
对称类比:这是利用对称关系进行类比而产生新成果。如:原来化妆品都是女人的专用，根据对称类比，男士化妆品应运而生了。
2)移植法:是指把某一事物的原理、结构、方法、材料等转到当前研究对象中，从而产生新成果的方法。
移植法的实施分为:原理移植、结构移植、方法移植、材料移植。
原理移植:就是将某种科学技术原理转用到新的研究领域。如:根据贺卡，台湾一位业余发明家将其移植到汽车倒车提示器上，“倒车请注意”。
结构移植:就是将某事物的结构形式和结构特征转用到另一个事物上，以产生新的事物。如，拉链，某公司为有口蹄疫地区的动物做了数双短筒拉练靴。美国将拉链移植到外科手术的缝合。
方法移植:就是将新的方法转用到新的情景中，以产生新的成果。如香港一集团的老总根据参观荷兰的“小人国”--荷兰风光的缩影，建成了“锦绣中华园，”年收入1000万元。
材料移植:亚硫酸锌具有白天能吸收光线、夜间发光的特性，有人将它制造电器开关、夜光工艺品、夜光航标灯、夜光门牌等。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12.类比思维
类比思维：根据两个具有相同或相似特征的事物间的对比，从某一事物推测出另一思维的特征。
类比思维是根据两个具有相同或相似特征的事物间的对比，从某一事物的某些已知特征去推测另一事物的相应特征存在的思维活动。类比思维是在两个特殊事物之间进行分析比较，它不需要建立在对大量特殊事物分析研究、并发现它们的一般规律的基础上。因此，它可以在归纳与演绎无能为力的一些领域中发挥独特的作用，尤其是在那些被研究的事物个案太少或缺乏足够的研究、科学资料的积累水平较低、不具备归纳和演绎条件的领域。
类比思维是一种或然性极大的逻辑思维方式，它的创造性表现在发明创造活动中人们能够通过类比已有事物开启创造未知事物的发明思路，其中隐含有触类旁通的涵义。它把己有的事和物与一些表面看来与之毫不相于的事和物联系起来，寻找创新的目标和解决的方法。
发明创造中的类比思维，不受通常的推理模式的束缚，具有很大灵活性和多样性。在发明创造活动中常见的形式有:形式类比、功能类比和幻想类比等多种类型。
形式类比包括形象特征、结构特征和运动特征等几个方面的类比，不论哪个形式都依赖于创造目标与某一装置或客体在某些方面的相似关系。如飞机与鸟类、飞机与蜻蜒，由鸟的飞行运动制成了飞机，飞机高速飞行时机翼产生强烈振动，有人根据蜻蜒羽翅的减振结构设计了飞机的减振装置。天津一个学生根据小狗爬楼的运动方式创作了狗爬式上楼车等都是类比的结果。
功能类比是根据人们的某种愿望或需要类比某种自然物或
人工物的功能，提出创造具有近似功能的新装置的发明方案，这种方法特别在仿生学研究上有广泛应用，例如各种机械手、鳄鱼夹等。
根据幻想中的某种形象、某种作用、运动装置进行发明创造思维，这种思维是幻想类比。例如《海底两万里》的作者幻想了一种能长时间在海底活动的潜艇，经过几十年的努力后制成的现代潜艇即是这种幻想的实施。当然，一项成功的发明也可以是以上多种类比的综合，如各种机器人的出现绝非是一种单纯的创造性思维所能奏效的。
英国的培根有一句名言:"类比联想支配发明"。他把类比思维和联想紧密相联，只有有了联想才能有类比思维，不论是寻找创造目标，还是寻找解决的办法部离不开联想的作用。
人们要用好类比思维，就必须提高联想能力，学会联想方法，特别是掌握相似联想，是运用类比思维的重要条件。
用牛顿定律来类比思维惯性：物理学中的牛顿第一定律告诉我们：物体都具有惯性——物体具有保持原来运动状态（运动速度）不变的性质，直到有外力迫使其改变运动状态为止。
与此类似，任何一个人的知识和技能都有惯性，可以简称为思维惯性——人具有保持原有创新能力不变的特性，直到有外界刺激力迫使其改变为止。
教育作为一种提高人的综合素质的实践活动，是人一生中遇到的主要刺激力。
物体的惯性与其质量大小有关，物体的质量可用天平来测量。一个人的思维惯性与他所掌握的知识和技能的多少有关，一个人的知识和技能的多少可由其在各种考试中的测试成绩来（粗略）表达。
 物体的惯性对人来讲有利也有害，在日常生活和科学实践中，我们既要利用物体惯性，又要防止惯性的危害。同样，人的思维惯性有利也有害，我们要尽量利用思维惯性的好处，同时也要尽量避免思维惯性的坏处。 
 学生所面对的各种纸笔考试，一般不会超过平时所学的知识和技能的范围，一般也都有现成的答案，所以考试分数主要是其思维惯性的反映。从创新思维的意义上来说，学生的考分越高，思维惯性也就越大，对创新能力提高的阻碍作用也越大。  
个人创新能力的发挥意味着对原有知识和技能（思维惯性）的辩证否定。一个人在某一具体实践活动中要想有所创新，首先就必须克服自身思维惯性的束缚，对已掌握的有关知识和技能进行反复批判性地审查，勇于放弃一些东西。在这里，有些知识和技能对创新能力的发挥来说不仅无用，而且有害。 
 过度追求更高考试分数的结果，就是增加了一个人所掌握知识和技能的熟练程度，从而增大了思维惯性，最终影响了其创新能力的发挥。  
我国现行的应试教育模式，从某种意义上说，既是传统科举教育的“现代版”，又是原苏联教育模式的“中国版”。这种教育模式曾培养了一代又一代思维惯性毕竟强的人才，比较擅长于模仿和复制，是充分利用了思维惯性的好处。但也存在着严重缺陷：
考试评价： 一是评价体系是静态的应试指标。对教学效果和学生能力的评价考核采取规范性评价方式，通过标准性、规范性的试卷来考核评价具有能动性和创造力的教师和学生，从而抹杀了教师和学生的创造性。  二是教育方式采取灌输式。教师整堂课讲解，学生一字不落地速记，教师的职责就是“传道、授业、解惑”，学生不能随便提问表示异议。这种上课方式缺乏信息反馈和民主气氛，灌输有余，启发不足。三是学习方式是以记忆为主。学生对教师讲解内容的消化方式是记忆，被强迫读死书，死读书，复制有余，创新不够。  总之，我们的学生在参加工作前基本上是在校园内度过，上述教育模式，造成“千军万马过独木桥”的残酷竞争，但却使我们的学生严重缺乏创新能力培养。 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13.简化思维
简化思维：抛开所有复杂的表象、直指问题本质的一种思维方式。
简化，是一种生活哲学，也是一种非常有价值的工作原则。 简化，可以是断舍离的减法，也可以是少即是多的精炼艺术，甚至可以说是一种事物到了高深处的大道至简。 断舍离是让我们剥离掉工作和生活中不重要的事儿，让你把有限的人生，有限的注意力聚焦到更重要，更有价值的事情上。 每一件事做1分，做100件事，和一件事做100分，结局是完全不同的。 
少即是多，也有关于聚焦，关于简化的哲学思维在里面，但是除了断舍离的减法以外，还有精炼，还有总结，寻找最简单最直接方法的原则在里面。 
任何一件事情，只要你愿意努力寻找，就会发现做事总有更加简化的方法。 而大道至简的简化追求，就是建立在这种不管生活还是工作，总是追求简化的思维基础上的。 
就像上学时候考试答题，我们和学霸的差别，就在于我们总是去套方法论，去用用过的笨办法老工具一步步答题，而学霸就能够跳出固有框架，用更快更简单的工具，更少的步骤答题。 这种从复杂中跳出来，寻找简单清晰的那条路，并把它表达出来的能力，就是简化思维。 
简化思维怎么训练呢？《六顶思考帽》的作者爱德华·德博诺，一个因为创新思维而列入对人类贡献最大250人名单的传奇天才，在几十年前就给出了他的方法。 
他觉得，坚持凡事复杂化的人，其实恰恰是那些对情况不熟悉的人，因为优越感的需要，所以越复杂越会显得专业，而那些真正的高手，其实都是能够用非常简单的一两句话描述本质的人。 
这让我想起了《教父》里柯里昂说的那句话，“花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的。” 
简化思维，也是一种本质思维。 德博诺博士总结了践行简化思维，看透本质的5条规则，还有13种日常生活简化方法。 
五条规则第一条：是需要对你的目标了如指掌，对所要实现的价值十分清晰。 
这条规则和阿里文化里的人生三问有点像，时刻反思，时刻反问，你说这句话的目的是什么？这句话背后的why是什么？你要什么，你有什么，你愿意放弃什么？ 其实人生中很多迷茫，很多复杂，都是因为这一条搞不清，每问自己一遍，答案就清晰一点。 
只有对目的，对情势有了彻底了解，才能知道该取什么舍什么。 
规则第二条：你需要进行适当的设计，关注主要问题，同时做好planB。这和我们的人生ABZ计划有点像，永远要有预案planB。 简单的背后是复杂的想象空间和解读空间，就像法律条文，如果太过简单，那么就会出现很多异议，就容易变得不公平，这时候简单背后需要有planB，需要有例外plan，它是对规则一的新的补充和解读。 
规则三：我们需要学会摒弃和剥除。这是断舍离的简化版本，是德博诺博士几十年前就提出的方法。 
规则四：我们要学会分解，如果一件事非常复杂，说明你还没分解彻底，一个军队可以分成师、旅、团、连、班、士官，复杂的系统可以分解为很多子系统，复杂系统看不懂，子系统就不一样了。 
规则五：根据应用场景去简化，不是所有的场景简化的路径都是一致的，就像对于不同的人，断舍离的方向也不一致，在比如讲道理可以简化成一句鸡汤和金句，但是把水浒传总结成一帮流氓起义的故事，就没啥子意义了。 
有了这五条规则，接下来就是生活中的13中小技巧。 
技巧1，简单备注。时刻注意那些习以为常的行为，从小养成，长大习惯的行为，从来没问过自己为什么？比如小时候妈妈说玩火会尿裤子，吃指甲会聋掉，why？长大后当然不信了，但是还有更多从没去没去怀疑的对不对？偶尔突然怀疑，但是下一次又被习惯带歪了，这时候就要简单备注，时刻警醒。 
技巧2，每次只做一件事。不同人不一样，效率高的人可以一起做，但是有些人就适合一次一件事。 
技巧3，用语言表达，很多问题都可以通过自言自语的反思进行简化，比如任何决定背后都是恐惧、贪婪和争论三个原因在起作用，每次都问自己一遍，是哪一个原因在起作用？ 
技巧4，把日常所有的事情进行分类和整理，比如角色模型，分父亲角色，老板角色，员工角色等等每个角色分类；比如工作和生活模型，那些属于工作，那些属于生活；比如年计划清单分类模型，今年的年计划里有哪些列表？财务指标，健康指标，幸福指标，人际关系指标，每个指标分类下都有各种事件。 
技巧5，分析和分解，分析是识别事物真正的组成部分，分解是把任务分成一小块一小块容易完成的小块。 技巧6，小步骤，分解是空间上的任务分解，那么小步骤就是时间上的任务分解。 
技巧7，利用概念，很多互联网名词像B2C,O2O,S2B2C,这是一种概念，还有像降维打击，黑暗森林也是一种概念，还有像亚马逊的飞轮模型，巴菲特的护城河也是一种概念，利用概念能把一个复杂事物非常形象的简化成极简的一个词。 
技巧8，找类比，很多复杂的问题，新的事物，很难去理解，这时候就可以用熟悉的案例去套，就能一下子发现一个简化的模型。比如网红的MCN机构是新事物，你可以用明星经纪公司理解，立马就能懂了。 
技巧9，逆向工作法，这个现在也非常火，以终为始，从目标的结果去反推，假如10月份你要做到什么事情，那么9月份，8月份，一点点往前推，最后确定今天要做什么。 技巧10,11,12,13，剩下的四个也是现在非常流行，但是德博诺博士几十年前就提出的方法，比如第一性原理，时刻追问自己要什么，比如完美主义要不得，比如放慢速度激发创意，这些13个技巧都是可以在生活中去套用，不同应用场景，不同的方法，都能让你做的事情，突然变得简单起来。 
这些规则和技巧，大家在很多书里，很多干货文章里都看到过，但是德博诺传奇就传奇在几十年前就已经提出来，并且每一个技巧和方法，到现在都变成了工作和生活里的哲学。 
简化，是一种高效、经济的生活和工作方式，可以让你摆脱各种复杂情况，直击问题本质，轻松应付难题。 
当然，简化思维，需要日常不断的训练、应用才能养成，那么，简单生活，就从下一个行为开始练起来吧。
[重要提醒]作为一名学生，也是生活中人，不可能100%全部精力成为“书呆子”，也会遇到许多生活中的烦恼，但是，必须时刻提醒自己保持“简化思维”，即明白自己当前身份是学生，最主要的精力是应聚焦于学习。不能够把心“分散”去关注一些其他与健康学习生活无关的事物，更不能够把精力用于“对周边人的情绪对抗”上面，这不符合简化思维原则，而是无谓地去复杂零乱思维。随着岁月的流逝，将会证明是浪费生命！很多青春期的孩子，健康成长过程中会早早地栽倒在“叛逆期”，虽然从心理学角度来说，是开始独立思考判断的时期，但是忘记了“简化思维”，不为外界任何干扰所动摇，集中精力专注读书。有精力去无谓地争吵，不如退回书斋，好好读书！轻装上阵，更为高速！
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14.U形思维
    U形思维在求解问题的过程中，让思维拐个弯，其核心是因势利导，具体表现有迂回前进、以退为进、避直就曲等。
    某心理学家曾做过这样的实验：把鸡和狗关在如图1．l所示的位置上，铁丝网后放有食饵，看鸡和狗究竟怎样动作。
　　实验开始后出现了有趣的场面。首先是鸡，它径直向食饵方向冲去，结果自然被铁丝网拦住而到不了放食饵处，于是它在铁丝网前喔喔叫着瞎转转。狗的情况如何呢？它先是一动也不动地环视了一会儿食饵、铁丝网以及旁边的墙壁，然后立刻急促地往回走，绕过右边的墙，走到铁丝网的另一侧把食饵吃掉。
　　这里讲的是动物实验的例子，但对人类的思维方式甚有启发。事实上，我们在思考解决某一问题的答案时，也会做出同动物寻食饵极其相似的举动来。有时像鸡那样，思维直接扑向目标，有时则像狗那样，思维方向转弯后达到目标。因此，从思维方向看，有直线思维和U型思维之分。在求解问题过程中，如果能用直线思维求解，那是再好不过的了，因为直接求解的思路最短。但是许多问题的求解靠直线思维是难以如愿的，这时采用U型思维去观察思考，或许能使问题迎刃而解。U型思维，常常是创新者用来解决难题的一种思考手段。
　　运用U型思维的基本特点就是避直就曲，让思路拐个大弯。在实际操作时，思路又怎样拐好这个弯呢？借助“第三者”的介入进行过渡思考，便是常用的拐弯技巧。
　　例如，电冰箱中的冷冻机中充满着氟里昂和润滑油，如果密封不良，氟里昂和润滑油都会外漏。传统的查漏办法是直接观察，费时费力且不可靠，能否发明一种新方法实现自动检测呢？有人想到了一种避直就曲的办法：将掺有荧光粉的润滑油注入冷冻机里，然后在暗室里用紫外光照射冷冻机，根据有无荧光出现来判断是否出现渗漏和渗漏发生在何处。在这种方法中，荧光粉和紫外光就属于“第三者”。
　　创造的困难常在于已知与未知、条件与目标之间没有明显的通道，却隔着道道障碍。怯懦者望而止步，鲁莽者则直闯障碍而头破血流，只有聪明人思考避直就曲，在绕道而行之后达到目标。这种看起来不讲节省时间、不抄近路的思维方式，实则是大智若愚的创举。
 
 
 
13.系统思维
对事物进行全面、整体的思考，而不是单纯的就事论事，更不是以点概面。这一思维要求人们把着眼点放在全局上，注重整体效益和结果。只要是符合整体、全局利益，方式方法就可以灵活一些。
说起内蒙古草原，是不是脑海里会立刻浮现出“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”一番景象？
然而现状是站在草原上，放眼望去到处都是令人触目惊心的鼠洞！鼠灾泛滥，给草原牧民们带来了巨大的经济损失和健康威胁。
怎么办？简单直接的方法：灭鼠！
起初，人们充分发挥自己的聪明才智，捕鼠夹、捕鼠笼、地箭等各类“先进”武器全用上了。但是数量实在太多了，根本控制不住。于是人们开始动用更先进的“化学”武器，喷洒了大量的杀鼠剂。
结果是：包括草原鼠在内的大量生物都死了，草原也被污染了。
经过长时间的观察、总结经验，人们发现，光盯着“灭鼠”不行，草原是一个生态系统，导致系统失衡的根源归根到底还是人自己。
首先，人们过度放牧，导致了草原植被被破坏。草原大面积退化为黄褐色的荒漠，草原退化给鼠类提供了良好的栖息地。鼠害成灾，满地的鼠洞又破坏了土层结构，加速了草原的沙化。
其次，人们肆意捕猎草原动物，又为了灭鼠而喷洒大量的毒药，直接导致狐狸、狼等草原鼠的天敌数量巨减。
意识到这些，人们才明白，防治鼠灾需要采用综合方法。物理灭鼠和化学灭鼠双管齐下。化学灭鼠要严禁二次污染。同时控制畜牧业的发展，保护植被，严禁肆意捕猎行为。
这个案例就是一个典型的系统思维过程。
首先弄清楚了草原生态系统里各个元素组成，以及相互间的关系，找出了问题的根源，然后对症下药提出了综合治理的方案。
大部分人都喜欢线性思维方式，简单明了，行动速度快。但现实中，有很多很复杂的问题，依靠简单的思维模式是无法解决的。如下图示，杀鸡取卵、管中窥豹、坐井观天、盲人摸象等等这些都是不具备系统思维的表现。
 
一个经典案例故事：有三个石匠在打石头．有个路人经过，问他们在做什么？
第一个石匠说：＂我在打石头，养家糊口．＂
第二个石匠说：＂我在做全国最好的石匠活．＂
第三个石匠说：＂我在建造一座大教堂．
如果你是这三个石匠的领导者，他们是你手下的三个员工．请问，哪一个石匠最让你放心？哪一个石匠最让你担心？
二、案例的答案
这个案例故事起源于管理大师德鲁克，后来欧洲有个著名的管理学者，叫马利克，也分析了这个案例．马利克说，对于一个有经验的经理人来说，分析这个案例不是什么难事．但事实上，大部分时候人们得出来的答案和这两位管理学大师的答案不一致．
对于＂哪一个石匠最让人放心＂这个问题，绝大多数人答案都是，第二个石匠最让人放心．第二个石匠说：我在做全国最好的石匠活．这是追求卓越呀，也应对了现在很流行的＂工匠精神＂这个词．
对于＂哪一个石匠最让人担心呢＂这个问题，绝大多数人分成了两派．一派认为，第三个石匠最让人担心．第三个石匠说：我在建造一座大教堂．这一派认为，这说明第三个石匠好高骛远，不安心于本职工作．还有一派认为，第一个石匠最让人担心．第一个石匠说：我在打石头，养家糊口．这说明他对工作没有热情、没有动力，很可能只是应付了事。
你的答案会是什么呢？和上面的一致么？ 德鲁克和马利克的答案跟绝大多数人想的不一样，他们一致认为，第三个石匠最让人放心，第二个石匠最让人担心。
三、从系统思考的角度去理解大师的答案
一个系统是一个整体，它不是各个部分简单地整合在一起，即整体不是部分之和。 分析一个系统不能只分析部分，还要分析它们之间的连接，以及连接指向的目标。部分、连接和目标，这是分析系统的三个着眼点。
三个石匠、石头，这都是部分，三个石匠之间，三个石匠和石头之间，有连接。他们为什么打石头？目标是要建造一座大教堂。
当我们知道了这个故事的部分和整体之后，依照系统思考，要在整体之中理解部分。
把三个石匠放到系统之中去理解，就能明白管理大师为什么会认为第三个石匠最让人放心了。因为他知道整体的目标是什么，即建造一座大教堂。他尽管只是一个部分，但是他把整体的目标放在心中，他就会让自己的个人目标符合整体目标的要求。第三个石匠不是好高骛远，不是不安心本职工作，恰恰相反，他是在更远、更高的层次，更准确地理解了自己的本职工作。
当我们能在整体中理解部分时，我们就能明白，对系统的某一部分进行最优化对整体不一定有利。就如管理大师艾柯夫说，如果把现代汽车的发动机换成劳斯莱斯的发动机，这辆现代汽车可能根本发动不起来。
第二个石匠说，我在做全国最好的石匠活，这句话说明他在对自己的目标，不是系统整体的目标。他所有的努力更多是为了个人的目标，而不一定管对整体的目标有利。 从这里我们就能明白，为什么是第二个石匠最让人担心，不是第三个，也不是第一个。第一个石匠的确是没有热情，没有动力，其实这种状态的员工每个组织都有，而且往往不在少数。他们的热情和动力就是金钱、升职这些外在的激励。只要组织提供这些激励，他们也能好好干活。为什么第二个石匠比第一个石匠更让人担心呢？恰恰是因为他有热情，有动力，但是他的热情和动力是个人的目标，跟组织的目标并不完全一致。
人生启示
一、学习生涯的系统思维
学生从幼儿园开始，接受正式教育，整个过程包括了人生成长各个阶段的任务。儿童－少年－青年，广泛学习各门类学科知识的同时，也慢慢地懂得了许多人生道理与社会责任。
学习，从个人小的层面来说，是为了提高自身的素质，通过正规学习，成为一个“勤奋好学，力求上进”的好学生，未来成为一名“遵纪守法，爱岗敬业”的好公民。
从社会大的层面来说，掌握书本文化知识，了解中华民族的传统文化，放眼世界，努力学习掌握更多广阔的知识，使得自己具有健康的社会人格，并且有能力主动承担起人类文明发展的使命。小，可以立身齐家；大，可以立业辅国。
最为可惜的是，现实生活中，有许多年轻人，不明白当下的学习生涯，是整个人生命运的有机组成部分。不懂得整个人生是一个完整的系统思维，耽溺于眼前的暂时喜好，如贪玩游戏、娱乐、赌博、游手好闲等不良习性，厌烦学校家庭师长们的管教，产生厌学心理，甚至很早就放弃了学习生涯，追求所谓的暂时的绝对放任自流的生活。如此人生，未来一没有工作技能，二是缺乏遵纪守法的良好素质，三是好逸恶劳，到处游荡，乃至惹事生非，成为危害社会文明安全的负面因素。如此恶果，值得每一个年轻人深思。
二、人生发展的系统思考启示
1、必须清楚：“我为什么而学习？”
人生的学习阶段，是在为整个人生过程在打基础，基础不牢固，一如想盖高楼，只能品尝失败的苦果。通过努力学习，获得了大量的知识储备，培养了自觉意识，养成了尊敬师长的素质，具备了自我管理能力，提高了任务执行力，具有了强大的纪律意识，而这一些在学校教育过程中，获取的基本素质，是未来走向社会舞台，必备的综合能力。
2、必须清楚“我为什么而工作？”
人生的初始阶段，必须经历多重社会角色的转换，即从学生角色，上升到职场角色，在学校养成遵章守纪的良好习惯，自然在单位也就有了遵纪守法的理念。学校中能及时完成学习任务的能力，到了工作岗位自然能及时完成上级布置的工作任务。有了胜任的工作岗位，有了工作报酬，有了稳定的经济收入来源，就保证了“养家糊口”的基本生活。
那些在学校里，不热爱学习的学生，与在社会工作中，不热爱工作岗位的员工，有几项共通的缺点：
一是在学校里，轻视并随意破坏校规班纪，表现为不尊敬师长，自由散漫；在工作中，不能爱岗敬业，不遵纪守法。
二是在学校里，不认真完成作业任务，马虎拖拉，错漏百出，成绩很差，严重影响了班级整体的荣誉；在工作中，不能完成上级布置的工作任务，草草应付了事，工作质量不高，生产出的是残次品，严重影响所在单位的整体利益。
三是在家庭学校里，缺乏孝敬之心，不尊敬师长，时刻受到批评指责，心生叛逆，经常惹事生非，破坏正常生活教学秩序；在工作单位，缺乏敬畏之心，不服从上级管理，经常找借口理由，偷奸耍滑，甚至违法犯罪。
“干一行，爱一行”“三百六十行，行行出状元”。随着工作能力的增强，有着健康综合素质支撑的人，未来人生的发展前景，才不可限量！
 
上图：杀鸡取卵、管中窥豹、坐井观天、盲人摸象
以上四个成语的内涵，都是批判缺乏系统思维能力现象的。急功近利，追求浅近化满足，图一时之快，忘一生之责！
    大家应该听说过冰山模型（如下图）。大多数人只能看到冰山浮出水面的那部分。然而，水面下有什么？它们之间有什么关联？整体的架构以及相互间的影响有哪些？当这些因素变化时对冰山会有什么影响？这个思考的过程就是洞察的过程。
 
系统思维调节是在洞察之后，在看清未来的情况后，选择最优方案，以完成想要的功能或达到期望的目标。
“露出水面的冰山”，好比你看到的别人成功或者失败的现象之时，就必须洞察“没有人随随便便成功！”“失败可怜之人，必有可叹可恨之处！”的深刻人生哲理！
 
 
 
 
14.辩证思维
世间万事万物都是相互联系和影响的，辨证思维就是以此为基础，对事物进行进一步认识和感知，进而得到某种结论的一种思维方式。辨证思维要求我们要以动态的、发展的眼光来看问题。
经典例子1：晴天雨天都不开心
一位老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我?”禅师问是为何，老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心女儿家没生意。，因此，每一天都很忧愁。”禅师笑笑:“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。”
经典例子2：苏格拉底的悖论
有一天，苏格拉底遇到一个年轻人正在向众人宣讲“美德”。苏格拉底就向年轻人去请教:“请问，什么是美德?”
年轻人不屑地看着苏格拉底说:“不偷盗、不欺骗等品德就是美德啊!”
苏格拉底又问:“不偷盗就是美德吗?”
年轻人肯定地回答:“那当然了，偷盗肯定是一种恶德。”
苏格拉底不紧不慢地说:“有一次，我在军队当兵，接受指挥官的命令深夜潜入敌人的营地，把他们的兵力部署图偷了出来。请问，我这种行为是美德还是恶德?”年轻人犹豫了一下，辩解道:“偷盗敌人的东西当然是美德，我说的不偷盗是指不偷盗朋友的东西。偷盗朋友的东西就是恶德!”
苏格拉底又问:“又有一次，我一个好朋友遭到了天灾人祸的双重打击，对生活失去了希望。他买了一把尖刀藏在枕头底下，准备在夜里用它结束自己的生命。我知道后，便在傍晚时分?留进他的卧室，把他的尖刀偷了出来，使他免于一死。请问，我这种行为是美德还是恶德啊?”年轻人仔细想了想，觉得这也不是恶德。这时候，年轻人很惭愧，他恭恭敬敬地向苏格拉底请教什么是美德。
经典例子3：事物总有正反两个对立面。爱迪生在试制白炽灯泡时，曾经失败了1200次，有个商人讽刺爱迪生是个毫无成就的人。爱迪生哈哈大笑:“我已经取得了很大的成就，因为我证明了这1200种材料不适合做灯丝。”可见，失败其实也是成就。
经典例子42：古罗马神话故事中有一位守门神，叫做努雅斯，他有两个相反的面孔，所以又称为两面神。要进入他的大门必须要面对两种不同的脸孔，要想安全过关，就必须要有从不同的角度反转得快的头脑。这就是古罗马时代的“努雅斯理论”，它教导大家凡事都要一分为二，要面对事情正反两个方面，从不同的角度辩证地来思考事情。
人生启示
“感谢批评我的人！你是我人生中的贵人！”
现实生活中，一般人都听不得“别人的批评”，就是缺乏“辩证思维能力”。想一想，学生认真做的作业与考试，老师批改出错误，学生订正，实质上就是“对你错误的批评”。批评的本质，不是讥讽嘲笑，往往是善意地提醒：有了过错，要及时改正。你若为了“自己的面子虚荣心”还自以为是，就会“知错不改”，结果呢，有些错误塑造了自己错误的观念，造成未来人生，听不得批评，刚愎自用，过错不断，人生处处碰壁！
    相反，那些具辩证思维的人，“闻过则喜，知过不讳，改过不惮”，其中的道理与老师批改作业，指点错题的本质是一致的。纠正错题，弥补短板，提高水平。
“闻誉则恐”，听到别人表扬，受到荣誉表彰，一般人会心生骄傲自满，自我膨胀，而懂得辩证思维的人，现在荣誉，只能说明过去的成绩，不代表未来。担心自己的能力并不能够达到荣誉体现的水平，尚需继续努力学习，争取未来更好的成绩！
 
 
 
 
15.灵感思维
灵感思维也称做顿悟，是借助直觉启示所猝然迸发的一种领悟或理解的思维形式。灵感随时可能产生，但不是凭空产生的，而是来自于信息的诱导、经验的积累、联想的升华、事业心的催化。“十月怀胎，一朝分娩”，是这种思维方式的形象化描述。
灵感思维是指人们在科学研究、科学创造、产品开发或问题解决过程中突然涌现、瞬息即逝，使问题得到解决的思维过程。灵感思维有偶然性、突发性、创造性等特点。灵感是新东西，即过去从未有过的新思想、新念头、新主意、新方案、新答案。
灵感思维是三维的，它产生于大脑对接收到的信息的再加工，储存在大脑中沉睡的潜意识被激发，即凭直觉领悟事物的本质。
灵感特征
灵感思维是在无意识的情况下产生的一种突发性的创造性思维活动。它与形象思维和抽象思维相比，主要有以下三个方面的特征:
①突发性。灵感往往是在出其不意的刹那间出现，使长期苦思冥想的问题突然得到解决。在时间上，它不期而至，突如其来;在效果上，突然领悟，意想不到。这是灵感思维最突出的特征。
②偶然性。灵感在什么时间可以出现，在什么地点可以出现，或在哪种条件下可以出现，都使人难以预测而带有很大的偶然性，往往给人以"有心栽花花不开，无意插柳柳成阴"之感。
③模糊性。灵感的产生往往是闪现式的，而且稍纵即逝，它所产生的新线索、新结果或新结论使人感到模糊不清。要精确，还必须有形象思维和抽象思维辅佐。灵感思维所表现出的这些特征，从根本上说都是来自它的无意识性。形象思维、抽象思维都是有意识地进行的，而灵感思维则是在无意识中进行的，这是它们的根本区别所在。
引发方法
引发灵感最常用的一般方法，就是愿用脑、会用脑、多用脑，也就是遵循引发灵感的客观规律科学的用脑。关于愿用脑的问题，这里就不谈了。下边分别谈会用脑和多用脑。
会用脑。凡是善于引发灵感，能够形成创造性认识的人，都很会用脑。一般人以为显而易见的现象，他们产生了疑问;一般人用习惯的方法解决问题他们却有独创，他们的特点是喜欢独立思考，遇事多问几个"为什么?"多提出几个"怎么办?"因为任何创新项目的完成，都是独立思考和钻研探索的结果。因此，就不能迷信、不能盲从、不能只用习惯的方法去认识问题;或只用结论了的说法去解决问题，也不能迷信专家、权威。而是要从事实出发，从需要出发，去思考问题，去探索问题。去寻找新的方法、新的答案、新的结论。
多用脑。要促进灵感的产生，就必须多用脑，因为人的认识能力，是在用脑的过程中得到锻炼从而不断提高的。所谓多用脑，不是指不休息的连续用脑，而是要把人脑的创新潜能充分地发挥出来。爱因斯坦对为他写传记的作家塞利希说:"我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底地追求问题罢了"在这个寻根刨底的过程中，最常用的方法就是用脑思考。他自己深有体会的说:"学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。"
"数字化教父"尼葛洛·庞帝说:"我不做具体研究工作，只是在思考。"微软的比尔·盖茨，他从小就表现出勤于思考、善于思考的特点。
由此可见，科学用脑是开发大脑创造潜能、引发灵感，形成创造性认识的最一般、最普遍适用的方法。
日本著名创造学家讲述他发明吸油泵的经过如下:1942年，我正在旧制的麻布中学读二年级，发明的目的是为了孝敬我的母亲。向她表示我的爱和孝心。在冬季一个冰冷的早晨，我看见母亲在厨房里，双手抱着一个巨大的1800毫升的玻璃酱油瓶，她向桌上的小瓶子里倒酱油。现在使用的酱油瓶均改成手拿方便的体积小的塑料瓶。
那时却是又大又重的玻璃瓶，瓶口上也没有现在的注出口，所以对一个妇女来说，向小瓶里子里倒酱油不是一件轻松的事。冬天，厚厚的玻璃制成的大瓶子，连同里面的酱油一起被冻得冰冷，母亲的那双手不断的颤抖，酱油洒了一桌子，但小瓶子里却没装进去多少。母亲弯着腰、低着头，努力地做着这件艰苦的事情，我看见她蜷缩的身影，心里很激动。平日里我一直想为母亲做一点事帮她的忙，这时我想:“为了让母亲少受些苦，为了让她不抱个冰冷的大瓶子就能够轻松地将小瓶装满酱油，我一定要想一个好办法。”于是我自己去图书馆，读了许多书，查了一些资料。在学习流体理论和原理的过程中，我了解了流体力学的虹吸现象，找到了解决问题的关键所在。首先，找到了理论根据，掌握了“合理性”。
这个理论根据就是:当流体在管道内从高处向低处流动时，尽管中间有一段高出液体平面的管路，但一旦液体开始流动，液体就会不停地向低处流动，这一现象就是虹吸现象。当然只有这一点还是不够趵。当用管子吸取大瓶酱油时，必须想办法把酱油吸到逆“u”字形的管子的最高处，再使之向另一端的低处流，才能形成虹吸!才能使酱油自动地流人小瓶。向低处流的下坡是不成问题的，困难的是如何才能把酱油吸到管子的顶点，也就是“爬坡的问题。当然也可以像一般人所想像地那样，用嘴吸管子一端，将酱油吸过顶点后，再迅速地将管口插入小瓶。但是用嘴吸的时候，轻重很难控制，很容易把酱油吸到嘴里或洒到外面。“难道没有好的办法吗?”有一天我正在为这事苦思苦想的时候，突然目光落在桌子上自来水笔的墨水吸取管上，脑子里一亮，来了灵感。我上中学的时候，所使用的自来水笔与现在的不一样。向自来水笔里灌墨水的方法是，用一个带橡皮球的玻璃吸管从墨水瓶吸取墨水后，再注人到自来水笔内。这种自来水笔现在几乎已经见不到了，年轻的读者可能很多人都不知道。在这里我想简单地介绍一下这种墨水吸取管。吸取管由一枝一端细一端粗的玻璃管和一个连在粗端的空心橡皮球构成，这是那时使用自来水笔必不可缺少的文房之宝。将不带橡皮球的玻璃管细端插人墨水瓶，用手将橡皮球捏扁，松开手，墨水就会被吸人玻璃管中。再将细端插人自来水笔的上端，捏扁橡皮球，墨水就会注人到笔内。这个墨水吸取管触发了我的灵感，找到了解决问题的方法。“不用嘴吸管子口，也能把液体吸上来!”于是我把吸取管的橡皮球取下来，再将一枝喝汽水用的塑料管弯成“U”字形，在中间开了一个洞，把橡皮球用胶水固定在吸管的洞口上。但是单这样做并没有成功，并没有把液体吸上来。经过试验和思考，我明白了在吸管上必须有两个单方向通行的活瓣。经过多次的改造、试验，克服了许多困难，终于成功地使吸上来的液体不再倒流回去，能顺利地连续流动了。40多年来，这项发明一直被家家户户所使用。
主人公在寒冷的冬天，看到母亲艰苦的倒酱油的情景，触发灵感使他决定要创造自动吸油泵。自来水笔的墨水吸管又触发灵感使他找到解决问题的方法。
人生启示
    灵感是一个不喜欢拜访懒汉的客人。灵感思维，来源于勤奋努力学习，不断积累知识，并且具有强烈的创新驱动力，为整个社会创造出更新更高价值而贡献自己的智慧。
金庸编书
武侠宗师金庸先生上初三时，有一次在和两个同学一起复习功课，闲谈中突发奇想，有了一个赚钱的灵感：“初中生为报考高中而天天心想着做功课，却很不得法，如果我们能编一本指导书，书名叫怎样考高中，相信肯定会受到初中生们的欢迎。”
“这是个好主意。”两位同学听了他的想法后，一致表示赞同，这个主意不难想到，很多人都可能想到过。然而金庸并不只是想，他马上说：“那我们就赶紧行动，一定要赶在考试之前出版。”经过一番紧张的忙碌，这本最后定名为《给投考初中者》的书终于赶在考试之前出版了。书一问世就受到了初中生们的欢迎，十分畅销。自然，这本书给金庸带来了不小的利润。当时金庸只有15岁，比他条件好得多的作家、出版家多的是，但他们都未抓住这个机遇，而15岁的金庸却抓住了！
启示：金庸不仅是武侠大家，在经商做生意上也极具头脑，其创办的《明报》在香港地位很高，而他的生意头脑从他编书的这次经历就不难看出来。这其中最值得学习的一点，就是有灵感、有想法后，能以具体的行动将其落实。
受伤的苹果
在美国某高原地区，有一位做苹果生意的哈利先生。由哈利先生种植的“高原苹果”，味道甜美，没有污染，在市场上十分畅销。某一年，因为遭受恶劣的冰雹天气，苹果园里的苹果被打得“满身是伤”，而哈利先生之前已经预订出了9000吨质量上乘的苹果。突如其来的天灾给了哈利先生重重的一击！辛苦一年的成果，眼看就要化为乌有，哈利先生自然极不甘心，他想要把“无利”变为“有利”，把“危机”变为“机遇”。在仔细观察和分析了受伤的苹果后，哈利先生费尽脑汁，最终终于爆发出了灵感，他想出了这样一段广告词：“本果园生产的高原苹果清香爽口，具有妙不可言的独特风味；请注意苹果上被冰雹打出的疤痕，这是高原苹果的特有标记。认清疤痕，谨防假冒！”结果，哈利先生这批受伤的苹果一下子就成为了畅销产品，以至第二年都有经销商专门跑来请他提供带疤痕的苹果。
启示：所谓灵感，绝大多数都不是消极地等待来的，而是要积极地去激发，就像哈利先生将苹果的劣势变为优势，靠的正是费尽脑汁的对灵感的激发。
 
 
16.逻辑思维
逻辑思维（Logical thinking），人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。它是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。 
逻辑思维（Logical Thinking），是思维的一种高级形式。是指符合世间事物之间关系(合乎自然规律)的思维方式，我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。常称它为“抽象思维（Abstract thinking）”或“闭上眼睛的思维”。
逻辑思维是一种确定的，而不是模棱两可的；前后一贯的，而不是自相矛盾的；有条理、有根据的思维；在逻辑思维中，要用到概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等方法，而掌握和运用这些思维形式和方法的程度，也就是逻辑思维的能力。
现实生活中，逻辑错误、逻辑混乱的现象数不胜数，有时令笔者愤怒不已，感慨万千，因此有必要诉诸笔端，谈谈逻辑思维，以警醒世人，启蒙后生小辈。
    有人也许认为，逻辑思维能力就是智商，所谓IQ问题，其实不尽然，但IQ高低确实决定了思维思维能力强弱，但我要说的逻辑思维是一个广义的概念，还包括生活常识、文化常识、人际常识等等。如果一个人IQ很高，但缺乏起码的常识，那也不能说他的思维能力很强，至少与人沟通会产生很多问题，鸡对鸭说，不知所云，也会被人认为脑子有问题。
    有人说过，一个人干工作，首先要想明白，然后是做明白，最后是说明白，只有做到这“三个明白”，才能说把事情干成了。那么要干成事情，首先就是要想明白，思考事件的原因和目的、主要服务对象和当事人、时间地点、流程和方法，也即5W1H。做某事的原因和目的是非常重要的，为什么要做这件事或承担某个任务，是因为要改正某个错误或者抓住某个机会，这件事是至关重要的抑或是鸡毛蒜皮的小事儿，这些问题决定你做事的方式和优先次序，如果没想明白，就做一些不该做的事或者费了半天劲得不到好报；想明白你的老板是谁，还有这件事涉及到的关键人物也是很重要的，这件事是老板交代的或是客户委托的，要做成这件事情，关键任务是谁，决定权在谁手里，谁可以拍板而谁可以间接促成，如果这些问题想明白了，事情就会事半功倍；时间和地点的选择也是很重要的，所谓天时地利，如果在正确的时间、正确的地点做事，则成功机会就倍增，否则只能是碰壁遇挫，天命难违；流程和方法也是很重要的，做成事情的具体步骤是什么，哪个先哪个后，每一步骤还可以细分成几个小步骤，这样的标准化流程在麦当劳等快餐连锁店表现得尤为明显，这也是他们取得世界级卓越企业的法宝。
    如果这些没闹明白，就开始动手做事，可能刚开始很快，但做到最后就会出现很多问题和纰漏，甚至本末倒置、适得其反。当然实际执行过程中不可能完全按照计划，也存在诸多变数，但事先想明白是必不可少的第一步。
    关于搞明白所有这些问题的答案，可以采用很多方法去获取，最典型的有标杆对比法、专家访谈法、群策群力、头脑风暴等。通过调整自己的思维方式，或者借助他人来寻求解决问题的办法。下面隆重介绍麦肯锡公司训练咨询顾问们的一种有效的思考模式，叫做MECE，也即“相互独立，完全穷尽”，这是一种有效的思维方式，要想解决一个问题或者拟写一个项目方案，就可以运用上述思维技巧。首先，所谓完全穷尽，就是先不要管解决方案的对错，尽可量多的列举所有的解决方案，可以用头脑风暴、六顶思考帽、寻求专家建议等多种办法得到数量众多的待选方案；然后是“相互独立”，因为上述解决方案虽然丰富，但缺乏分类，逻辑关系比较乱，层次也不一，因此需要运用概念思维将其分类，大类和小类，有重复的要合并，如果大类别下面还有小类，可以按此归类。归类需要具备这个领域内的丰富经验，不然对于类别的划分就可能“不伦不类”，当然这需要长期的积累和锻炼。
    以上就是笔者对于逻辑思维的一些观点，逻辑思维是考验一个人基本工作能力的必备要求，如果不具备合格的逻辑思维能力，就会导致主次不分、条理不清、前后矛盾、重复阐述、概念混乱、逻辑跳跃等多种问题，导致听者、读者费解莫名、不知所云。
    逻辑乃工作生活成功顺利的关键要素，请读者诸君慎之勉之勤之习之。
 
在这个故事中，华盛顿为什么能够设置这个陷阱，并且引小偷掉进其中呢？正是因为华盛顿利用了问题的迷惑性。华盛顿的问题是“马的哪只眼睛是瞎的”，实质上就是在诱导小偷：这匹马要么左眼是瞎的，要么右眼是瞎的，这是一个不相容选言命题。小偷做贼心虚，没有料到这个不相容选言，命题本身就是假的，还以此来回答问题，也就掉进了这个陷阱。

河里有多少水

　　国王听说阿凡提很聪明，便指着一条河对阿凡提问道：“阿凡提，人人都说你很聪明，你知道现在这条河里有多少水吗？”
　　阿凡提回答道：“如果那只桶有这条河那样大的话，那就只有一桶水；如果那只桶有这条河的一半大的话，那就有两桶水；如果那只桶有这条、河的十分之一大的话，那就有十桶水；如果……”国王赶紧说道：“不要说了，阿凡提， 我知道了。”
在这个小故事中，国王故意用一个根本不可能准确回答的问题来刁难阿凡提。阿凡提的机智就在于他没有按照规矩来准确地说出这条河有多少水，如果这么说的话，那会是一个直言命题。阿凡提的回答是几个充分条件假言命题，先是一个条件，然后才是相应的结论，如果条件成立的话，那么结论一定是成立的。阿凡提这样巧妙的回答国王听了也无法反驳他，只得佩服他的聪明。

歌德让路

　　著名的德国诗人歌德，有一天在魏玛公园里散步，不料迎面遇见了自己的死对头，而他们两人正在走的这条小道只能通过一个行人。这位死对头是个尖锐的批评家，经常批评歌德的文学作品。死对头趾高气昂地朝着歌德走来 ，并且高声喊道：“我从来不给傻子让路！ ”歌德看着面前的批评家，一边停住了脚步让在一旁，一边笑着对他说：“我刚好相反！”批评家听了这话，只能悻悻地走了。
从逻辑的角度来看这则幽默的小故事，批评家说的其实是一个必要条件假言命题：只要是傻子，我从来就不给让路。而批评家不给歌德让路，也就是表明歌德就是傻子。歌德说的“我刚好相反”，其实也可以用一个必要条件假言命题表达：只要是傻子，我从来就给让路。而歌德给批评家让路，并不是说自己乖乖认输了，而是就此说明批评家是个傻子，从而打击了批评家的嚣张气焰，达到了 “以其人之道，还治其人之身”的目的。
 
 
 
 
 
17.形象思维
形象思维：在认识事物的过程中，对事物表象进行取舍，以直观形象为根据来思考问题。
对人类思维的第一级分类是将人类思维分为形象思维和概念性思维，然后又对其中的概念性思维做了第二级分类，将概念性思维分为抽象思维、科学具象思维、战略思维。
    显然，先简要描述我们对人类思维进行第一级分类时的划分标准，以及对划分而成的形象思维和概念性思维做出界定，是进一步对概念性思维做二级分类的前提和基础，也进一步对抽象思维、科学具象思维、战略思维展开细致描述的前提或基础。
    在对人类思维进行种类划分之前，我们共同再温习一下划分的基本规则：
    1、每次划分后的各个部分应当互不相容，互不交叉，不能出现有些事物既属于这个部分又属于另一个部分。
    2、每一次划分的标准应该清晰、一致。例如你对人进行划分，你首先要明确你的划分标准，当你是按年龄标准进行划分时，在划分完之前不要再把标准换成性别等等。
    3、对已形成的概念的划分，要始终准确化这个概念的内涵，不能对内涵模糊不清的概念进行划分，并且在划分的过程中内涵不能变。
    我们知道，人类思维是利用感官接受现象信号和利用大脑加工处理所接受的现象信号，从而发现和创造知识以及运用知识来引导行为的过程；面对已经形成的知识，思维也是通过追溯知识创造过程来掌握知识、运用知识的过程。
形象思维过程与我们下一跟贴将要开始讲述的各种概念性思维过程在起点阶段都是相同的，都是从用感官观察实际现象开始的，两者的本质区别仅仅在于思维过程的后半部分，在于大脑对已经观察到的实际现象的处理方式的不同。也就是说，“大脑对已经观察到的实际现象的处理方式”是我们对人类思维进行第一级分类的划分标准。形象思维直接将观察到的实际现象记忆下来，概念性思维则先对观察到的实际现象进行压缩处理，记忆的是代表压缩处理结果的（概念）符号。
    形象思维直接将眼睛看到的图画、耳朵听到的声音、鼻子嗅到的气味、舌头品到的口味、皮肤碰到的触觉这些感知形象记忆在头脑中，我们不但记忆了一个个的感知形象，我们还记忆了一些感知形象出现的先后顺序。当我们感知到新现象时，记忆中与新现象类似的感知形象以及紧随其后的感知形象就会被激活，这种感知形象在头脑中的变幻就能引起人们的行为（注意：不只是眼睛看到的图画才叫形象，我们把眼睛看到的图画称作视觉形象，耳朵听到的声音称作听觉形象，鼻子嗅到的气味称作嗅觉形象，舌头品到的口味称作味觉形象，皮肤所接触到的感觉称作触觉形象）。
    例如，当我们在路途中看见一匹狼时，记忆中的与狼形象类似的视觉形象就会被激活。最先被激活的可能是我们见过的大狗的图画，如果我们少不更事，头脑中没有狼与狗相区别的视觉形象，我们可能会迎上去向它打招呼；如果我们记忆的感知形象足够多，紧接着被激活的可能是我们过去听说的狼尾巴与狗尾巴的区别：狼尾巴又长又粗拖在地上，狗尾巴则短小一些且摆动自如。这些新见到的和记忆中的感知形象在头脑中的快速变幻足以让我们得出结论：我们遇见狼了！紧接着又被激活的感知形象可能是我们过去见过的或者听说过的狼撕咬人的画面。如果这时我们已经被吓傻，脑中的图画就会中断，即人们常说的脑中一片空白，此刻除了发抖不会产生任何行为；如果这时我们还没有被吓傻，过去听说过的爬树的感知形象又被激活，这就引起爬树躲避的行为！如果我们恰巧是见多识广的猎人，我们过去多次经历过的举枪射击的图画就在脑中激活，那倒霉的就不是我们而是狼了！

             为什么会出现概念性思维？
    现代研究发现，语言、概念性思维、大脑结构进化等等，这些都是人类开始走向文明的重要标志。语言的最初出现、概念性思维能力的产生、人类脑容量开始加大，这些现象哪个在先哪个在后？我们目前尚无法准确判断。但是，已有的人类史研究成果可以明确告诉我们的是，在后来人类进一步走向文明的过程中，它们是相互促进、共同进化的。
    早期的人们以形象思维为主，但随着人类拓展范围的日益扩大，人们的感官每天所见所闻的感知形象的数量在急剧增长，人们的头脑每天需要记忆的感知形象的数量在急剧增长。我们虽然至今也说不清大脑感知形象、记忆形象、唤起记忆形象的精确机理，但我们已经可以肯定的是，感知形象数量上的急剧增长，给大脑感知、记忆、唤起记忆的过程带来了日益严重的困难！需要看清但实在无法看清的场景在日益增多，需要听清但实在无法听清的声音在日益增多，需要记清但实在无法记清的场景、声音在日益增多！人们用形象思维所发现的知识，即所发现的各种事物出现的先后顺序的规律，出现错误的概率越来越大。
    现在我们终于明白了，当需要感知和记忆的形象数量庞大、精确度要求很高时，形象思维方法就远远不足以应对人们认识世界的需要了，人类需要新的思维方法，这种被期盼的新思维方法就是概念性思维方法！
    面对那个感知和记忆的难题，人们唯一的出路是用我们的思维对海量信息做有规则的简化处理。我们的大脑对感官可以触及的现象不再照单全收，而是按照一定的规则有选择地感知和记忆。其实，从某种角度讲，以前进行形象思维时，没有看清、没有听清、没有记准，也可以视为对众多信息的简化处理，那也是在选择感知和记忆的对象，只不过是一种无意识和无规则的简化处理。比起无意识和无规则的简化来，概念性思维方法的有意识和有规则的简化能减少简化带来的误差，还能有意识地做简化带来的误差的后续弥补工作。例如，如果我们非常清楚简化将带来什么样的误差，那么通过比对预期误差和人们对误差的容忍程度，我们就能反向确定不同环境下用概念性思维方法进行简化处理的程度，即“抽象的程度”。从接受信息的角度看，与形象思维方法相比，概念性思维方法就是这样一种有意识和有规则地对海量信息进行简化处理的方法。
    我们现在举例说明概念性思维方法的一般机理。
    假设一个人喂养100头牲畜，我们现在用语言概念可以知道那一群牲畜包括马、牛、羊、鹿、驴、猪六个种类，每个种类又有诸如颜色、大小、性别等方面的区别。严格讲，不仅每一类牲畜的喂养知识是不同的，就连同一类中每一头牲畜的喂养知识都是不同的。如果要追求最好的喂养效果，那个喂养者就应该准确地总结出分别喂养一个一个牲畜的知识，完全实行个性化喂养。假设他需要用形象思维方法为每一头牲畜观察、总结出一条喂养知识，共计100条喂养知识。第一条知识是关于一匹大个头的、黑颜色的母马的吃喝拉撒的规律；第二条知识是关于一头小个头的、黄颜色的公牛的吃喝拉撒的规律，依次类推，他找到了针对每一头具体牲畜的喂养知识，这都是他通过感官的直接观察而得到的知识，即通过形象思维而得到的知识。
    按道理说，严格按这100条具体知识去喂养，非常具体，非常有针对性，比起没有知识引导的随便放养，应该产生更好的喂养效果。但很快就出问题了：
    问题之一是由于需要密切观察的现象过多，他当初观察时顾此失彼，有的是准确观察而得到的知识，有的则是没有看清楚而得到的模模糊糊的知识。注意，不要忘了我们是假设他在用形象思维方法总结喂养知识。对一个能够进行概念性思维的现代人而言，即使什么现象都不看，他只要记住了比如“路程=速度×时间”，他也是准确掌握了一条知识。形象思维则不同，感知的形象就是知识的单元，知识就是具体形象出现的先后顺序，如果连具体场景及其变化都没有看清，何来准确的知识？看见和看清形象对形象思维尤其重要！
    问题之二是他费尽力气感知和记忆的形象知识很快在记忆中混淆和模糊了，比如，观察到的喂养大个头的、黑颜色的母马的知识被误记成喂养小个头的黄颜色的公牛的知识，什么时辰喂母猪以及喂什么饲料记不清了，等等，对形象思维而言，知识就是记忆中的具体形象出现的先后顺序，记忆中的具体形象模糊了，或者记忆中的具体形象的先后顺序混淆了，知识就没有了！
    由于存在以上问题，那个喂养者的糟糕的喂养结果是可想而知的！他本想按照尽可能精确的知识、按照尽可能精确的规律来喂养，但实际结果甚至可能比毫无知识、毫无规律的放养更差！
    的确，由错误知识引导的人类行为，或者由模糊不清的知识引导的人类行为，所带来的灾难往往比没有知识还严重。知识减少了人们行为时的犹疑，错误知识也减少了人们犯错误时的犹疑！
    假设这个人后来学聪明了，他决定做简化处理了，不再苛求自己一刻不停地观察每一头牲畜的每一个生活场景，不再苛求自己为每一头牲畜都总结出独特的喂养知识，他把全部牲畜分成马、牛、羊、鹿、驴、猪六类，只观察和总结六条知识而不是一百条知识，包括样子像马的牲畜怎样吃喝拉撒的共同性知识，样子像牛的牲畜怎样吃喝拉撒的共同性知识，样子像羊的牲畜怎样吃喝拉撒的共同性知识，样子像鹿的牲畜怎样吃喝拉撒的共同性知识，样子像驴的牲畜怎样吃喝拉撒的共同性知识，样子像猪的牲畜怎样吃喝拉撒的共同性知识。
    具体如何做呢？他决定忽略各种颜色、各种大小、各种性别的像马一样的牲畜在吃喝拉撒上的细微区别，只认真记忆所有像马一样的牲畜的共同性的知识，例如，不管每匹马什么时辰拉和撒，一律太阳落山时清除粪便，就足以保证马不会因为卫生差而生病；不管每匹马什么时辰饥渴，一律一天喂四次料，一天喂三次水，白天多喂，晚间少喂，等等。于是他就总结出了“喂养马匹的知识”，当然，与当初的“喂养某一匹马的知识”相比，这是比较粗略的知识，忽略的差别越多，简化程度就越高，知识也就越粗略。
    依此类推，他也分别仔细观察和认真记忆了牛、羊、鹿、驴、猪的吃喝拉撒的规律。
    他按照这样总结出来的知识进行喂养，肯定不是最好的喂养，因为他忽略了许多吃喝拉撒的个性化规律；但是可以预期，这样喂养一定比没有任何知识的放养要好，也一定比那种知识多而不准的喂养要好。
    我们通过上面的描述发现了概念性思维的部分特征：形象思维试图感知和记忆全部相关的具体事物，概念性思维则忽略这些事物的许多具体差别，用这些事物的共同性来代表这些事物，从而简化与这些事物相关的知识。当这些事物的共同性用人们发明的特定语言符号来标明时，这个共同性就是我们马上要展开讲解的概念性思维的“概念”。因此，形象思维是用一个感知形象分别代表一个具体事物，概念性思维则是用一个“概念”代表一群事物，从而达到简化信息的目的。例如，形象思维是用一个白马的感知形象代表那一匹特定的白马，用一个小黄马的感知形象代表那一匹特定的小黄马；概念性思维则能用“马”这样一个概念代表所有的马！那个喂养者对喂养100头牲畜的知识所进行的有规则的简化处理过程，一定也是马、牛、羊、鹿、驴、猪这些语言概念逐步产生的奇妙过程。
    概念性思维是指人们应用分析、综合、归纳、演绎方法来处理被考察事物，通过形成概念来代表被考察事物，以及通过形成概念之间的关系来代表被考察事物之间的相互联系的一种思维方法。
 
 
 
18.换位思维
换位思考，是设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础:互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。
故事1：心里多为对方着想，生活美好
妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停:"慢些、小心!火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了!"妻子脱口而出:"我懂得怎样炒菜,不用你指手画脚的。"
丈夫平静地答道:"我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……"
故事2：
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道:"我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫 的。"猪听了回应道:"捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊!"
立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人。
故事3 ：父亲讲，一次他去商店，走在前面的年轻女士推开沉重的大门，一直等到他进去后才松手。父亲向她道谢，女士说:"我爸爸和您的年纪差不多，我只是希望他这种时候，也有人为他开门。"听了这话，我心里热热的，联想很多。
我不信冥冥中的上帝，但我坚信自然中的法则。"换位思考"就是人类社会得以存在和发展的重要法则。
换位思考是基本的道德教谕。古往今来，从孔子的"己所不欲，勿施于人"到《马太福音》的"你们愿意别人怎样待你，你们也要怎样待人"，不同地域、不同种族、不同宗教、不同文化的人们，说着大意相同的话。
真理的身上布满伤痕。换位思考是人类经过长期博弈，付出惨重代价后总结出的黄金法则。没有人是一座孤岛，社会是一个利益共同体。我们不能用自己的左手去伤右手，我们是同一棵树上的叶和果。克鲁泡特金在《互助论》中证明:只有互助性强的生物群才能生存，对人类而言，换位思考是互助的前提。
做人，
要懂得换位思考，善待别人！
能感受别人的难处，是关怀；
能体谅别人的不易，是宽厚；
能饶恕别人的错误，是大度！
生命，是一种回声！
赠人玫瑰，手有余香。
爱出者爱返，福往者福来。
 
 
19.质疑思维
质疑思维：敢于质疑，创造性的工作总是从质疑开始的，小疑则小进，大疑则大进，比如我们常说的尽信书不如无书，就是一种质疑思维。
美国科学家谢皮罗教授，他在洗澡时发现这么一个有趣的问题：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是向左旋转，也就是逆时针方向旋转。 
 这是为什么呢？谢皮罗教授百思不得其解。  
 但他紧紧抓住这个问题不放，为了弄清这一现象背后潜藏着的科学奥秘，谢皮罗教授开始了实验操作，他设计了一个底部有漏孔的碟形容器，先用塞子堵上，往容器中灌满水，然后重复演示这一水流现象。  谢皮罗教授注意到，每当拔掉碟底的塞子时，容器中的水总是形成逆时针旋转的漩涡。这证明：放洗澡水时，漩涡朝左旋转并非偶然现象，而是一种有规律的自然现象。
 经过长期不懈的实验探索，谢皮罗教授终于揭开了水流漩涡左旋的秘密。他发表论文指出：水流的漩涡方向是一种物理现象，与地球自转有关，如果地球停止自转的话，拔掉澡盆的塞子，水流不会产生漩涡，由于人类生存的地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，地球自转产生的方向力使得该地的洗澡水朝逆时针方向旋转。
 谢皮罗教授还指出：北半球的台风都是逆时针方向旋转的，其原因与洗澡水的漩涡方向一样。他由此推断：如果在地球的南半球，情况则恰好相反，洗澡水将按顺时针方向形成漩涡，而在地球赤道则不会形成漩涡!  谢皮罗教授的论文发表后，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证实：谢皮罗教授的结论完全正确！ 
谢皮罗教授之所以能够从人们司空见惯、习以为常的现象中取得惊人的发现，得益于他敢于对“洗澡水漩涡的方向性现象”提出质疑——“漩涡方向背后隐藏的规律是什么？他从这一质疑开始，对人们常见的漩涡现象进行深入探索，并由此联想到地球的自转现象，联想到台风的旋转方向，通过实验做出了合乎逻辑的推理和论证，揭开了现象背后的奥秘。 
谢皮罗教授从人们司空见惯的现象中发现其隐藏的科学奥秘的实例告诉人们，要取得创新成功首先就要敢于质疑。
 
 
 
 
 
20.移植思维
移植思维：把某一领域的成果运用到其他领域的一种思维方式。移植不是随意的，有自身的客观基础；移植也不是简单的拼凑，它本身就是一个模仿式的创造过程。
联想——将此物用到彼物上 移植成功全靠联想搭桥
最初人们怎么会想到把一物移植到另一物之上去的呢?人们的任何行为都是受到其观念支配的因此指导人们进行移植实践的是思维方法。一般来说移植是由联想来牵线搭桥的没有联想就没有移植。
移植有两种一是先见到可“移”之物触景生情引起联想。例如盲文的发明就是属于这一类。
 “点子”盲文：在许多年之前法国海军巴比尔舰长带着通信兵来到一所盲童学校向孩子们表演夜间通讯。由于漆黑的夜晚眼睛是用不上的。于是军事命令被传令兵译成电码在一张硬纸上用“戳点子”的办法把电码记下来。而接受命令的一方的士兵用“摸点子”的办法再译出军事命令的内容。这一表演引起盲童布莱叶的极大的兴趣。对于他来说“戳点子”和“摸点子”就是“可移”之物。于是他反复研究终于发明了“点子”盲文并一直沿用到今天。
另种是根据移植的需要去寻找“可移”之物通过联想而导致移植发明的成果。
压缩空气制动器的发明就是一例。
火车发明后由于制动器的力量太小在紧急的情况之下常由于刹不住车而发生重大的交通事故。有一个叫做乔治的美国青年他目睹了车祸的发生于是就萌发了要发明一种力量更大的制动器这就是移植的需要。一天乔治从当地的报纸上看到用压缩空气的巨大压力开凿隧道的报道于是他想压缩空气可以劈石钻洞为什么不可以用它来制造火车制动器呢?就这样乔治找到了“可移”之物。反复试验之后22岁的乔治终于发明了世界上第一压台压缩空气制动器。
移植法的应用不是随意的而是有它自身的客观基础即各研究对象之间的统一性和相通性移植也不是简单的相加或拼凑移植本身就是一个创造过程。
 
 
 
 
 
 
21.共赢思维。
共赢思维：寻求互惠、追求大家一起赢的一种思维方式，核心是合作与共享。
在人类历史上，人们相互之间的交往与合作，一直受到零和游戏原理的影响。所谓零和游戏，是指在一项游戏中，游戏者有输有赢，一方所赢，正是另一方所输，游戏的总成绩永远为零。零和游戏的原理使游戏的利益完全向一方倾斜，而不顾及另一方的利益。

    胜利者的光荣往往伴随着失败者的屈辱和辛酸。但在零和游戏的原理中，双方是不可能维持长久的交往关系的。因为，谁也不愿意长久地以损害自己的利益为代价来保持双方的关系。进入20世纪以后，人类在经历了两次世界大战、经济的高速增长、科技进步、全球一体化以及日益严重的环境污染之后，“零和游戏”观念正逐渐被“双赢”观念所取代。
    无可否认，竞争是人类最古老的法则。以获得利益与损失利益为标准，人类相互之间的交往与合作，可以获得以下几种结局：利己——利人；利己——不损人；利己——损人；不利己——利人；不利己——不损人；损己——不利人。
    社会学家告诉我们：利己不一定要建立在损人的基础上。即便在必须有输有赢的竞赛中，人们也认识到，通过比赛可以提高参与意识，增进相互了解，促进人类体质与精神层面的共同进步。而在各种经济合作中，只有一方获利的局面是不可能维持长久的。所以，通过有效合作，可以达到双赢的局面。
    双赢，是以退为进、屈臂远眺的战略；双赢，是海纳百川、有容乃大的气概；双赢，是人情练达皆学问的智慧。双赢不仅仅是等价交换的规则，而是人间温情的催化剂。
    现代社会专业分工越来越细，要想取得成功，必须学会合作。合作创造力量。俗话说：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。强调的是合作的力量。的确，合作是人类不可或缺的生存方式，在社会分工越来越细的情况下尤其如此。只要你想生存，你就离不开各种各样的合作。只是合作的形式与合作的效率不同，如此而已。精诚合作、集思广益是人类最了不起的能耐，它不仅可以创造奇迹，开辟前所未有的新天地，也能激发人类最大潜能，即使面对人生再大的挑战都不足惧。两根木头所能承受的力量大于个别承受力的总和。合作能够加速成功。为了使自己的努力获得最大成功，我们需要与人合作。
    在为人处世的时候，应把“双赢”作为一个核心，牢记在心，探求一种对大家都有好处的方案，而不是一味地想要多赚别人一点儿。
    保持一种双赢的思维习惯，有两个好处：一是将会使自己的个人品牌得到提升，也许在具体的某件事情上面，你可以多赚别人一点儿，不采用双赢的方式。但从整体上看，双赢的心态将会使你的整体效益最大化；二是每个人有自己的世界，这个世界就是自己的生活圈子，包括自己的亲朋好友，同学同事等等，所以保持一种双赢的心态，将会建立自己的和谐社会，将会使自己的社会整体效益最大化，而社会和个人是相辅相成的，社会效益的提高将反过来带动个人效益的提高。
    因此，双赢的思维习惯，不会对个人造成损失，而是带来效益。保持双赢，你要习惯于这么想，还要习惯于这么做。不仅为自己着想，也为别人着想，让整个行业，让整个群体共同进步。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22.博弈思维。
博弈思维简单来说，就是先推算对方会做出怎样的选择，再以此确定自己的最优选择。
博弈思维法最早是从人们的赌博和下棋中总结出来的，所以被称作博弈思维法。以下棋我们知道，在下棋过程中，一个人绝不能仅仅考虑自己的棋路，而是时时都要考虑对手为例，如何走，并在此基础上决定自己下一步的走法。而博弈思维法的实质就在这里，即在对手所采取的策略的基础上决定自己的策略的思维方式。中国古代的一个故事最典型地体现出了这种思维，即“田忌赛马”的故事。
故事的具体内容我就不多说了，我们具体分析一下其中的逻辑。
在故事中，孙膑所用的思维便是一种典型的博弈思维。分析一下故事会发现，齐威王在比赛中本来是占有绝对的优势的--在三等马中，他的两种或三种马都比田忌的相应等级的马要跑得快。因此，如果田忌按照通常的思路进行比赛，他是不可能赢得比赛的。但是，正是因为孙底对于博弈思维的利用，使得田忌在实力上处于劣势的情况下赢得了最后的胜利，这便是博弈思维的神奇作用。由此，我们便可以知道，在对抗中，本来强大的一方如果不善于利用这种思维，便可能遭致失败; 而本来弱小的一方如果善于使用博弈思维，便可能以弱胜强。所以，可以说，在对抗的过程中，博弈思维是人人离不开的一种思维方式。
落实在具体的操作层面，进行博弈思维法的过程实际上就是一个分析、选择的过程。即分析对手可能采取的种种策略，然后根据这些策略制定自己的应对策略。其大致过程可分为三个步骤:
首先，便是要确定自己的行为目标，只有目标明确了，行为才有效。
其次，便是要分析实现目标的种种方式，在这个过程中，要尽可能多地提出方案，力求穷尽各种可能性。
最后，拟定出尽可能周会的方案不是问题的结束，而是为了从中选出最为合适的方案。因此，这时便要对自己所提出的种种方案进行对比、分析，找到其各自的优劣之处、至于具体的角度，则一般而言是从价值分析、效益分析、可行性分析、风险度、可靠性和可信度等几个角度进行。进行一番分析后，最终确定最佳方案。博弈思维过程就算完成了。
总体而言，所谓博弈思维法，其实就是一种预测与选择相结合的智慧。
需要强调的是，博弈思维的关键之处便是要尽可能地穷尽事物的种种可能性，不留漏洞，同时要保持清晰的思路。另外，需要提醒的是，所谓博弈思维中所说的“对手”不一定是具体的人或者经济实体，而可能仅仅是我们做事时所遇到的困难、所要承担的风险等抽象的东西
鹰鸽博弈
咱们再说一个社会现象。职场中的人，按照随和性，大约可以分成两种。
第一种人容易听从别人的意见，不喜欢跟人发生冲突，处处忍让，你总可以想办法说服他，我们称之为“鸽派”。
第二种人总是想让别人听从他的意见，不怕冲突，处处跟人针锋相对，你越让他往东他越往西，我们称之为“鹰派”。
可想而知，鹰派和鸽派相处，总是鹰派占便宜。那既然如此，这个世界上为什么还有那么多鸽派呢？
这是因为鸽派的策略也有合理之处。我们来分析一个叫做“鹰鸽博弈”的模型。鹰派对鸽派，鹰派占便宜，我们假定鹰派得到的报偿是1；但鸽派本来就愿意跟人合作，所以也不算吃亏，鸽派得到的报偿是0。两个鹰派在一起互不相让两败俱伤，我们假定报偿都是 -1。两个鸽派在一起相处融洽，我们假定报偿都是0.5。
还是假设大家随机配对相处。那么在这个局面中，你是应该做鹰派，还是鸽派呢？
这也是一道数学题，需要计算各自的报偿的数学期望。具体的计算过程 [2] 我们就不讲了，直接说结论 ——
如果现在鹰派占人口的比例少于1/3，做鹰派更合适；如果鹰派比例大于1/3，你就应该做鸽派。
换句话说，在鹰鸽博弈里，你应该加入“少数派”。鸽派是会被鹰派占便宜，但鹰派的问题是没朋友。如果这地方的鹰派人数太多，鸽派就不够用了，做鹰派只会互相伤害，不如做鸽派抱团取暖。而如果这地方大部分人都是鸽派，你做鹰派就有利可图。
更有意思的是，根据这个理论模型，社会上鹰派和鸽派的人数之比将维持在一个1：2的平衡。这个平衡是*稳定*的 —— 哪一方的占比低于平衡，就会自动有人加入哪一方。
你看这个模型也是非常简单，各种报偿的数值，计算出来的人口比例都可能不符合实际情况 —— 但是，它的结论具有普遍意义。为什么社会上总是有少数鹰派和多数鸽派？我们抓住了这个现象背后的数学机制。这就是抽象推理的力量。
更复杂的模型还能解释更精细的现象。比如说，如果考虑随着人口密集度增加，人们可以自由选择跟什么人相处，那么鸽派可能就有更大的优势。而这样的模型就能解释为什么现代人相对于原始人变得更温顺了 [3]……
我们年轻时候的雄心壮志变成了对社会的低头，我们感慨世风日下人心不古，我们嘱咐子女不要锋芒毕露，可我们又暗自期望他们能走一条少有人走的路。一切都仿佛是个性和现实之间的对抗，殊不知一切的背后……都是数学。
 
 
 
23、突破性思维：
假如你是家门口菜场里的那个卖生姜的小女孩，一天下来，天啊，好几百个硬币，你打算怎么数这些一元硬币？（好像卖生姜的收到的主要都是硬币）这可真是一个数钱数到手抽筋的活。  
这个小姑娘颇让我吃惊，她用的方法很特别。她先在电子秤上“滴滴滴”的输入了一个单价：16.6元每公斤，然后把一元的硬币堆在电子秤上。于是，立刻瞬间，电子秤立刻显示了金额，这个金额就是准确的一元硬币的个数。 
 太了不起了！  先别跳起来：“有什么夸张吗，这种小儿科，任谁都会，你也太没见识了吧？”我给你讲两个故事，也许你会同意这个方法确实了不起。 
  阿基米德的浴缸：阿基米德是古希腊的著名学者，有一次，国王交给他一个任务，检验王冠是否为纯金的，条件是不许破坏它。在当时技术水平下，这是极具挑战性的。阿基米德为之苦思冥想寝食不安，就是想不出办法来。一天阿基米德去洗澡，当他浸入盛满水的浴缸中时，灵机一动，豁然贯通：将王冠浸入盛满水的容器中，溢出水的体积正好等于王冠的体积，然后将王冠的重量除以溢出水的重量，就算出了王冠的比重，与纯金的比重相比较，不就可以检验王冠是否为纯金了吗？而且这样做对王冠丝毫无损。阿基米德大喜过望，据说他从浴缸中一跃而起，赤身露体跑到街上大叫：“尤里卡（我找到了）！尤里卡！”  
  这个故事我想大部分人都听过，这个方法，就是把黄金的重量，通过恒定的密度，“转换”为体积。这种“转换”，被后人起了很多名字：“突破性思考”，弥补“缺失的链节”等等，都是用来夸赞阿基米德的“转换”。甚至后来，一个世界性的发明博览会就以这句“尤里卡”命名。  
阿基米德是最伟大的发明家之一，而卖生姜的小姑娘做了同样的事情。她把一元硬币的重量，通过恒定的单个净重，“转换”为硬币个数。只是她没有跑到街上大叫“我找到了！我找到了！”而已啊。  
另一个故事是现代的。大学生募捐3000多元硬币 银行拒绝兑成纸币 。2007年10月9日，几十名福建农林大学学生，拿着17个募捐箱挨个宿舍跑，为给班上女同学小吴凑手术费。一天下来，正当他们为募集了3万多元钱而倍感欣喜时，10月10日上午7点，他们却接到小吴去世的消息，并得知其父母下午就要将小吴火化，然后回家安葬。为了把募集来的钱，顺利交到小吴父母手中，3名同学赶到银行，准备将100多斤，总计3000多元的硬币兑换成大额纸币，没想却遭到银行拒绝。无奈之下，小陈他们找到该银行另一分理处，并表明这是捐款时，柜台职员也表示无能为力。  
   看到了吧，这个方法可不是“小儿科”，银行这种天天数钱的机构，不愿意对付这区区3000元的硬币，即便明知这是善款。这种卖生姜小姑娘5分钟对付完的事情，银行显然觉得超出了他们的能力。看来，这个方法真是不简单啊！  不信，下次存钱的时候，也许你可以问问柜员：一元钱多少钱一斤？
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、“铁床匪”的故事及内涵分析
在古希腊神话中，有一个残酷的拦路大盗叫普罗克拉斯提斯（Procrustes），外号叫“铁床匪”。他有一张铁床，捉到的行路人都要被他放在床上，如果路人个子矮，他就把他的身子拉长，如果路人个子高，他就把他的脚剁去，以此来适应床的长度。如此一来被劫者都被修理得与铁床“相配”了，当然也被折磨得没了命，普罗克拉斯提斯却总是纳闷为什么人总是那么脆弱。
“铁床匪”用这种方法不知残忍地杀害了多少人。有一天，希腊英雄忒修斯（Theseus）经过此地，抓住这个身材高大的强盗，以其人之道还治其人之身，逼普罗克拉斯提斯躺在那张铁床上，把他的脚剁去，“铁床匪”痛苦而死。在西方，“普罗克拉斯提斯之床”即theProcrustean bed指逼人就范，施暴力以令服从。
【内涵分析】上述故事，可以从两个层面来加以分析。
第一、从对待他人的角度来分析。每个人都有独特的观察分析外在事物的方法与观点，即带有明显的个性特点，这是不可避免的规律，毕竟，人们处于不同的客观与主观立场。
但是，我们不能够做一名“铁床匪”，粗暴地对待那些与自已观点不同的人。因为你的观点也未必就是绝对正确。正因为懂得故事中的道理，我们在生活中，要保持一种包容的心态，对于别人不同的观点，应该允许别人充分表达。如果对方是正确的，自己有偏差错误，就应该同意对方的观点，这叫做“从善如流”，不能够强词夺理，刚愎自用。否则，人生会重演历史上很多悲剧故事，如英雄人物项羽，刚愎自用而自取灭亡。
如果感到对方观点有偏差错误，也应该等别人表达结束后，在肯定对方有正确部分的前提下（这一点包容态度很重要，全然否定对方，本质上说，自己就已经成为一名“铁床匪”） 因为对方观点中正确部分，得到你的认可肯定，他肯定会认真听你表达，你可以补充自己的观点，让对方产生思考，这样，更容易达成共识。
第二、从自身的成长角度来分析。我们在成长的过程中，会遇到很多不同的生活环境，其中有好环境，也有坏环境。对于那些不利于健康成长的坏环境，不能够盲目无知地“削足适履”、“截趾穿鞋”，如此受伤害的总是自己。由于自己不懂长短、好坏的标准，盲目地主动把自己送给了“铁床匪”去处理。然而，世界上，人的个子高矮，各有所长，健康成长才是第一位！
人生在世，应该树立正确的“三观”，即人生观，世界观，价值观，才能够准确判断世间善恶对错，否则，自己要么成为“狭隘地残害别人的铁床匪”，要么丧失自我判断力，盲目地沦为“铁床匪的牺牲品”。
在人生求学期，在学校里，就应该遵循“应试教育环境的评价体制”。如果你错误认为“唯分数论”是阻碍你人生前进的“拦路虎，铁床匪”，你选择憎恨、退缩、逃避，其本质上是拒绝学习进步，提前进入形色多样化的社会各种通道，误以为自由了，却委实不知，已经面临其他更多的“评价体制-铁床”。比如做一名工人，工作单位也有“考核机制”，你只有严格遵守制度，生产出符合标准的产品，才能通过考核，取得相应的工资报酬。你不服从制度管理，即“不接受该铁床标准考核”，必然会重复在学校期间的“逃避评价体制”的错误观念，自我盲目去选择“适合自己标准的环境”，很多年轻人本能地选择“沉溺于游戏玩乐的环境”，结果呢，却因为低能懒惰而误入歧途。
一个人无论你换什么工作学习环境，若自己的低级观念不进化，本质上也就是执迷于“自己就是一名铁床匪”，处处不适应，导致生活工作处处碰壁，人生过程曲折痛苦。而这一后果，就是因为自己不明白“善恶对错标准”的道理。
 
 
 
 
三、“买碗”的故事及内涵分析
一个年轻人去买碗，来到店里他顺手拿起一只碗，然后依次与其它碗轻轻碰击，碗与碗之间相碰时立即发出沉闷、浑浊的声响，他失望地摇摇头，然后去试下一只碗……他几乎挑遍了店里所有的碗，竟然没有一只满意的，就连老板捧出的自认为是店里碗中精品也被他摇着头失望地放回去了。
老板很是纳闷，问他老是拿手中的这只碗去碰别的碗是什么意思？
他得意地告诉老板，这是一位长者告诉他的挑碗的诀窍，当一只碗与另一只碗轻轻碰撞时，发出清脆、悦耳声响的，一定是只好碗。
老板恍然大悟，拿起一只碗递给他，说：“小伙子，你拿这只碗去试试，保管你能挑中自己心仪的碗。”他半信半疑地依言行事。奇怪！他手中的每一直碗都在轻轻的碰撞下发出清脆的声音，他不明白这是怎么回事，忙不迭问老板是什么原因。
老板说，其实，道理很简单，因为，刚才拿的是一只次品碗，用它去试碗自然声音都是浑浊的。若想得到一只好碗，首先要保证，自己拿的也是一只好碗....
【故事内涵分析】这个故事，与“铁床匪”有异曲同工之妙。由于自己盲目无知，拿着一个“错误的样本标准”，去衡量外界事物，得出的一定是狭隘而错误的结论。影视剧中，有很多悲剧人物形象，就是因为执着了“错误判断标准”，而导致人生处处碰壁，不是冷静反省自我之不足，却轻易地责怪“我碰不上好人！”
人生启示：做最好的自己，才能碰撞出最好的别人！
 
四、“闭嘴”的故事及内涵分析
有一群人到山上去打猎，其中一个猎人不小心掉进很深的坑洞里，他的右手和双脚都摔断了，只剩下一只健全的左手。
坑洞非常深，又很陡峭，地面上的人束手无策，只能在地面喊叫。
幸好，坑洞的壁上长了一些草，那个猎人就用左手撑住洞壁，以嘴巴咬着草，慢慢地向上攀爬。
地面上的人看不清洞里，只能大声为他加油。等到看清他身处险境，嘴巴咬着小草攀爬，忍不住议论起来。
“哎呀!像他这样一定爬不上来了!”
“情况真糟，他的手脚都断了呢!”
“真可惜!他如果摔下去死了，留下庞大的家产就无缘享用了。”
“他的老母亲和妻子可怎么办才好!”
 
落入山洞的猎人实在忍无可忍了，他张嘴大叫：“你们都给我闭嘴!”
就在他张口的刹那，他再度落入坑洞，当场摔死。
    【故事内涵分析】
启示：漫漫人生路，在面对困境和难关的时候，千万不要在意别人的议论，只管坚定地向上攀爬。面对不相干的议论，我们要学会姑且听之，相信自己的努力，相信时间会证明一切。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
五、逻辑推理方法介绍
方法一：矛盾法 
一对矛盾命题中必有一真一假，当试题中出现“只有一项正确或错误”，而题干所给条件包含一对矛盾关系命题时，使用矛盾法解出答案。  
例1、某珠宝店失窃，甲乙丙丁四人因涉嫌犯罪而被拘留。四人口供如下：  
甲：是丙干的  乙：是丁干的  丙：如果是我干的，丁肯定是主谋  丁：不是我做的  
问：如果四人中只有一人说假话，则谁是罪犯？  
A.甲和乙   B.丙   C. 丙和丁   D.丁  
解析：题干所给命题乙和丁是一对矛盾命题，所以说假话的人必为二人中间的一个，根据甲的话为真可以推出丙是罪犯，根据丙的话为真可以推出丁是罪犯，所以丁的话为假话，丙和丁都是罪犯；故答案为C。  
 
 
方法二：代入法 
当问题所给选项难辨真假或无从下手时，可以采用代入法，即先假设某一选项正确，代入题干，若出现矛盾则说明选择错误。 
例2、在某高速公路的一段，一字相逢地搭列着五个小镇，已知：
（1）落霞镇既不临着古井镇，也不临着荷花镇；
（2）浣溪镇既不临着紫薇镇，也不临着荷花镇；
（3）紫薇镇既不临着古井镇，也不临着荷花镇；
（4）落霞镇没有木塔；
（5）有木塔的是排在第一和第四的小镇
由此可见，排在第二的小镇是  
A.落霞镇   B.荷花镇   C.浣溪镇   D.紫薇镇  
解析：代入法，假设A项正确，则可以推出五个小镇的排列顺序依次为紫薇镇、落霞镇、浣溪镇、古井镇、荷花镇，符合题目要求；故答案为A。 
 
 
 
 
 
 
 
 
方法三：排除法 
排除法是指排除选项中的错误答案，进而寻求正确答案的方法。  
例3、北京市是个水资源严重缺乏的城市，但长期以来水价格一直偏低。最近北京市政府根据价值规律拟调高水价，这一举措将对节约使用该市的水资源产生重大的推动作用。  
若上述结论成立，下列哪些项必须是真的（ ）  
（1）有相当数量的用水浪费是因为水价格偏低造成的  （2）水价格的上调幅度足以对浪费用水的用户产生经济压力  
（3）水价格的上调幅度不会引起用户的不满  
A.（1）、（2）   B.（1）、（3）   C.（2）、（3）   D.（1）、（2）和（3）  
解析：排除法，（3）项为无关项；故排除B、C、D三项，再通过验证得到（1）和（2）必须为真；故答案为A。  
 
 
 
 
 
方法四：列表法 
当题干中的人物或事件之间的关系比较复杂时，可采用列表法解题。  
例4、某宿舍由甲乙丙三人，一个出生在北京市，一个出生在上海市，一个出生在广州市，他们所学的专业，一个是金融，一个是管理，一个是外语。已知：
（1）乙不是学外语的  （2）乙不出生在广州市  
（3）丙部出生在北京市  （4）学习金融的不出生在上海市  
（5）学习外语的出生在北京市  
根据上述条件，可推出甲所学的专业是（ ）
A.金融   B.管理   C.外语   D.推不出  
解析：列表法，根据所给条件可以画出以下图：
1、甲 乙 丙 
2、金 融 管 理 
3、外 语   
利用图行对比，可以看出乙和丙都不学习外语，则甲学外语；故答案为C。  
 
 
 
方法五：文氏图法 
利用文氏图的方法来判断正确答案。  
例5、小明学习对外汉语专业，小李学习汉语专业，学习对外汉语专业的都学习过汉语专业的课程，学习汉语专业的都学习过古汉语，国内综合大学内都没有汉语专业。
由此可以推出（ ）  
A.小明可能没有学习过古汉语  B.小李学习过对外汉语专业  C.小明不在综合性大学  D.小李可能在综合性大学  
解析：根据题干条件，可以画出以下图形：  
 
 
 
 方法一：矛盾法 
一对矛盾命题中必有一真一假，当试题中出现“只有一项正确或错误”，而题干所给条件包含一对矛盾关系命题时，使用矛盾法解出答案。  
例1、某珠宝店失窃，甲乙丙丁四人因涉嫌犯罪而被拘留。四人口供如下：  
甲：是丙干的  乙：是丁干的  丙：如果是我干的，丁肯定是主谋  丁：不是我做的  
问：如果四人中只有一人说假话，则谁是罪犯？  
A.甲和乙   B.丙   C. 丙和丁   D.丁  
解析：题干所给命题乙和丁是一对矛盾命题，所以说假话的人必为二人中间的一个，根据甲的话为真可以推出丙是罪犯，根据丙的话为真可以推出丁是罪犯，所以丁的话为假话，丙和丁都是罪犯；故答案为C。  
 
 
方法二：代入法 
当问题所给选项难辨真假或无从下手时，可以采用代入法，即先假设某一选项正确，代入题干，若出现矛盾则说明选择错误。 
例2、在某高速公路的一段，一字相逢地搭列着五个小镇，已知：
（1）落霞镇既不临着古井镇，也不临着荷花镇；
（2）浣溪镇既不临着紫薇镇，也不临着荷花镇；
（3）紫薇镇既不临着古井镇，也不临着荷花镇；
（4）落霞镇没有木塔；
（5）有木塔的是排在第一和第四的小镇
由此可见，排在第二的小镇是  
A.落霞镇   B.荷花镇   C.浣溪镇   D.紫薇镇  
解析：代入法，假设A项正确，则可以推出五个小镇的排列顺序依次为紫薇镇、落霞镇、浣溪镇、古井镇、荷花镇，符合题目要求；故答案为A。  
方法三：排除法 
排除法是指排除选项中的错误答案，进而寻求正确答案的方法。  
例3、北京市是个水资源严重缺乏的城市，但长期以来水价格一直偏低。最近北京市政府根据价值规律拟调高水价，这一举措将对节约使用该市的水资源产生重大的推动作用。  
若上述结论成立，下列哪些项必须是真的（ ）  
（1）有相当数量的用水浪费是因为水价格偏低造成的  （2）水价格的上调幅度足以对浪费用水的用户产生经济压力  
（3）水价格的上调幅度不会引起用户的不满  
A.（1）、（2）   B.（1）、（3）   C.（2）、（3）   D.（1）、（2）和（3）  
解析：排除法，（3）项为无关项；故排除B、C、D三项，再通过验证得到（1）和（2）必须为真；故答案为A。  
 
 
 
方法四：列表法 
当题干中的人物或事件之间的关系比较复杂时，可采用列表法解题。  
例4、某宿舍由甲乙丙三人，一个出生在北京市，一个出生在上海市，一个出生在广州市，他们所学的专业，一个是金融，一个是管理，一个是外语。已知：
（1）乙不是学外语的  （2）乙不出生在广州市  
（3）丙部出生在北京市  （4）学习金融的不出生在上海市  
（5）学习外语的出生在北京市  
根据上述条件，可推出甲所学的专业是（ ）
A.金融   B.管理   C.外语   D.推不出  
解析：列表法，根据所给条件可以画出以下图：
甲 乙 丙 金 融       管 理       外 语   × ×   甲 乙 丙 金 融     √ 管 理       外 语   ×   
从图中可以看出乙和丙都不学习外语，则甲学外语；故答案为C。  
 
 
 
方法五：文氏图法 
利用文氏图的方法来判断正确答案。  
例5、小明学习对外汉语专业，小李学习汉语专业，学习对外汉语专业的都学习过汉语专业的课程，学习汉语专业的都学习过古汉语，国内综合大学内都没有汉语专业。
由此可以推出（ ）  
A.小明可能没有学习过古汉语  B.小李学习过对外汉语专业  C.小明不在综合性大学  D.小李可能在综合性大学  
解析：根据题干条件，可以画出以下图形：  
 
 
六、经典逻辑思维训练20题
以下是经典的逻辑思维训练题，共20题，文后附答案。快去训练一下你的大脑的逻辑思维能力吧！
1.世界级的马拉松选手每天跑步不超过6公里。因此，如果一名选手每天跑步超过6公里，它就不是一名世界级马拉松选手。  　　
以下哪项与上文推理方法相同? 
(A)跳远运动员每天早晨跑步。如果早晨有人跑步，则他不是跳远运动员。  
(B)如果每日只睡4小时，对身体不利。研究表明，最有价值的睡眠都发生在入睡后第5小时。  
(C)家长和小孩做游戏时，小孩更高兴。因此，家长应该多做游戏。  
(D)如果某汽车早晨能起动，则晚上也可能起动。我们的车早晨通常能启动，同样，它晚上通常也能启动。  
(E)油漆三小时之内都不干。如果某涂料在三小时内干了，则不是油漆。  　
 
2.19世纪有一位英国改革家说，每一个勤劳的农夫，都至少拥有两头牛。那些没有牛的，通常是好吃懒做的人。因此它的改革方式便是国家给每一个没有牛的农夫两头牛，这样整个国家就没有好吃懒做的人了。  　
这位改革家明显犯了一个逻辑错误。下列选项哪个与该错误相类似?  　
(A)天下雨，地上湿。现在天不下雨，所以地也不湿。  　　(B)这是一本好书，因为它的作者曾获诺贝尔奖。  
(C)你是一个犯过罪的人，有什么资格说我不懂哲学?  　　(D)因为他躺在床上，所以他病了。 
(E)你说谎，所以我不相信你的话;因为我不相信你的话，所以你说谎。  　
 
　3.有一天，某一珠宝店被盗走了一块贵重的钻石。经侦破，查明作案人肯定在甲、乙、丙、丁之中。于是，对这四个重大嫌疑犯进行审讯。审讯所得到的口供如下：  　　甲：我不是作案的。  　　
乙：丁是罪犯。  　　
丙：乙是盗窃这块钻石的罪犯。  　
丁：作案的不是我。  　
经查实：这四个人的口供中只有一个是假的。那么，以下哪项才是正确的破案结果?  　
　(A)甲作案。  　　(B)乙作案。  　　(C)丙作案。  　　(D)丁作案。  　　(E)甲、乙、丙、丁共同作案。  
 
4.古代一位国王和他的张、王、李、赵、钱五位将军一同出外打猎，各人的箭上都刻有自己的姓氏。打猎中，一只鹿中箭倒下，但不知是何人所射。  
张说：“或者是我射中的，或者是李将军射中的。”  　　王说：“不是钱将军射中的。”  　
李说：“如果不是赵将军射中的，那么一定是王将军射中的。”  
赵说：“既不是我射中的，也不是王将军射中的。”  
钱说：“既不是李将军射中的，也不是张将军射中的。”  　　国王让人把射中鹿的箭拿来，看了看，说：“你们五位将军的猜测，只有两个人的话是真的。”请根据国王的话，判定以下哪项是真的?  　
（A)张将军射中此鹿。  　　(B)王将军射中此鹿。  　　
(C)李将军射中此鹿。  　　(D)赵将军射中此鹿。  　
　(E)钱将军射中此鹿。  　
 
　5.“赵科长又戒烟了。”由这句话我们不可能得出的结论是  　
　(A)赵科长过去戒过烟，次数可能不止一次。  　
　(B)赵科长过去戒烟未成功，这次仍可能如此。  
　(C)赵科长烟瘾很大，讲这话的人深信赵科长的烟瘾永远戒不掉。  
　　(D)讲这话的人是在讽刺嘲笑赵科长的戒烟行为。  　　(E)讲这话的人确信赵科长这次戒烟一定会成功。  
 
　　6.古希腊柏拉图学园的门口竖着一块牌子“不懂几何者禁入”。这天，来了一群人，他们都是懂几何的人。  　　那么，他们  　
(A)可能会被允许进入。  　　(B)一定不会被允许进入。  　　(C)一定会被允许进入。  　　(D)不可能被允许进入。  　　(E)不可能不被允许进入。  　
 
　7.所有通过英语六级考试的学生都参加了学校的英语俱乐部，王进参加了英语俱乐部，所以他一定通过了英语六级考试。  
　以下哪项最好地指出了上述论证的逻辑错误?  　
(A)部分通过英语六级考试的学生没有参加英语俱乐部。  　　(B)王进能够参加英语俱乐部是因为它符合加入俱乐部的基本条件。  
(C)王进曾经获得过年级英语演讲比赛第一名。  　
(D)凡愿意每学期缴纳50元会费，并且愿意积极参加俱乐部活动的学生都可以成为俱乐部的成员。  
(E)有些参加俱乐部的学生还没有通过英语六级考试。  　　
 
8.认真学习逻辑知识，加强逻辑训练，可以有效的提高人们的逻辑思维水平和增强逻辑思维能力。小林平时注重逻辑知识的学习和逻辑思维的训练，可想而知，他的思维是有条理和逻辑性的。上面的论述犯了以下哪项错误?  　　(A)转移论题。  　　(B)自相矛盾。  　　(C)以偏概全。  　　(D)论据和论题不相干。  　　(E)推不出。  
 
　9.如果电动剃刀中的电池用完了，剃刀就不能工作。我的剃刀不能工作，因此，电池一定是用完了。  　
　以下哪句与以上论证相似?  　
　(A)如果马拉多纳上场，阿根廷队就一定会赢。阿根廷队输了，所以马拉多纳一定没上场。  
　(B)一个证据没有被破坏除非它不能被接受。这个证据不能被接受，因此，它被破坏了。  
　(C)如果某甲犯罪了，他的指印可以在现场找到。某甲没有犯罪，所以，某甲的指印没有在现场找到。  
　(D)老葛是我的叔叔，小菲是老葛的侄女。因此，小菲是我的姐姐。  
　(E)阿森将戴太阳镜，如果海岸可被清楚地看见。海岸可被清楚地看见，因此，阿森将戴太阳镜。  
 
 
　　10.一家钟表店被盗，经查可以肯定是甲、乙、丙、丁中的某一个人所为。审讯中，甲说：“我不是罪犯。”乙说：“丁是罪犯。”丙说：“乙是罪犯。”丁说：“我不是罪犯。”经调查证实四人中只有一个说的是真话。  　　根据已知条件，下列哪个判断为真。 
(A)甲说的是假话，因此，甲是罪犯。  　　
(B)乙说的是真话，丁是罪犯。  　　
(C)丙说的是真话，乙是罪犯。  　　
(D)丁说的是假话，丁的确是罪犯。  　　
(E)四人中说的全是假话，丙才是罪犯。  　　
 
11.先天的遗传因素和后天的环境影响对人的发展所起的作用到底哪个重要?双胞胎的研究对于回答这一问题有重要的作用。唯环境影响决定论者预言，如果把一对双胞胎儿完全分开抚养，同时把一对不相关的婴儿放在一起抚养，那么，待他们长大成人后，在性格等内在特征上，前两者之间决不会比后两者之间有更多的类似。实际的统计数据并不支持这种极端的观点，但也不支持另一种极端观点，即唯遗传因素决定论。  　　
从以上论述最能推出以下哪个结论?  　
　(A)为了确定上述两种极端观点哪一个正确，还需要进一步的研究工作。  　
　(B)虽然不能说环境影响对于人的发展起唯一决定作用，但实际上起重要作用。  　
　(C)环境影响和遗传因素对人的发展都起着重要的作用。  　
　(D)试图通过改变一个人的环境来改变一个人是徒劳无益的。  　
　(E)双胞胎研究是不能令人满意的，因为它得出了自相矛盾的结论。  　
 
　12.一种对许多传染病非常有效的药物，目前只能从一种叫ibora的树的皮中提取，而这种树在自然界很稀少，5  　　000棵树的皮才能提取1公斤药物。因此，不断生产这种药物将不可避免地导致该种植物的灭绝。  　
　以下哪项如果为真，则最能削弱上述论断?  　　
(A)把从ibora树皮上提取的药物通过一个权威机构发放给医生。  　　
(B)从ibora树皮提取药物生产成本很高。  　　
(C)ibora的叶子在多种医学之品种都使用。  　　
(D)ibora可以通过插枝繁衍和在人工培育下生长。  　　(E)ibora主要生长在人迹罕至的地区。  　
 
 
　13.“作为本公司的法人代表，我郑重声明：王也飞签署的任何合同都无效。王也飞不是法人代表。如他是法人代表，那我就不是，因为一个公司只能有一个法人代表。”  　
　以下哪句话最能代表讲话人所表明的立场观点?  　
　(A)公司只有一个法人代表。  　
　(B)王也飞不是法人代表。  　
　(C)王也飞没有资格签署合同。  　
　(D)王也飞不代表本公司。  　　
(E)我不承认王也飞签署的合同。  　
 
　14.有甲、乙、丙三个学生，一个出生在北京，一个出生在上海，一个出生在武汉。他们中一个是学国际金融专业的，一个是学工商管理专业的，一个是学外语专业的。其中：
①甲不是学国际金融的，乙不是学外语的。  　
②学国际金融的不出生在上海。  　　
③学外语的出生在北京。  　　
④乙不出生在武汉。  　　
请根据已知的条件，判断甲的专业：  　　
(A)国际金融。  　　(B)工商管理。  　　(C)外语。  　　(D)三种专业都可能。  　　(E)三种专业都不可能。  　
　15.如果佣人出现，他将被发现;如果他被发现，他就会受到询问;他如果受到询问，他将回答问题，他的声音可以被听到。如果未看到佣人也未听到他的声音，他一定在工作;如果他在工作，他一定会出现，但没有人听到佣人的声音。  　　
结合上文，以下哪一项能够成立?  　　
(A)佣人被问。  　　(B)佣人不被问。  　　(C)未看见佣人。  　　(D)看到佣人。  　　(E)以上全不是。  　　
 
16.只有小陈参加，小王和小张才会一起吃饭;而小陈只到她家附近的酒店吃饭，那里距市中心几里路远;只有小王去，小宋才会去酒店吃饭。  　
　如果上面的资料是对的，下面哪一条也一定对?  　　(A)小宋不与小陈在酒店一起吃饭。  　　
(B)小张不与小宋、小陈一起在酒店吃饭。  　　
(C)小王、小宋和小张不在酒店一起吃饭。  　　
(D)小宋不在市中心的酒店吃饭。  　　
(E)小王与小张不会一起在市中心吃饭。  　　
 
17.有人认为当前的大学教育在传授基本技能上是失败的。他们对若干大公司人事部门负责人进行了一次调查，发现很大一部分新上岗的工作人员中都没有很好掌握基本的写作、数量和逻辑技能。  　　
如果上述论点为真，那么以下哪项也为真?  　
(A)现在的大学里没有基本技能方面的课程了。  　　(B)新上岗人员中极少有大学生。  　　
(C)写作、数量、逻辑方面的基本技能对胜任工作很重要。  　
(D)大公司的新上岗人员基本上代表了当前的大学毕业生的水平。  　
(E)过去的大学生比现在的大学生接受了更多的基本技能教育。  　
 
　18.在世界范围内禁止生产各种破坏臭氧层的化学物质可能仅仅是一种幻想。大量这样的化学物质已经生产出来，并且以成千上万台冰箱的冷却剂的形式而存在。当这些化学物质到达大气层中的臭氧层时，起作用不可能停止。因此，没有任何方式可以阻止这类化学物质进一步破坏臭氧层。  　
下列哪项如果为真，则能最严重的削弱以上论证。  　　(A)不可能精确地测量冰箱里冷却剂这种破坏臭氧层的化学物质的量是多少。  　　
(B)在现代社会中，为了避免不卫生的和潜在的威胁生命的情况发生，食物的冷藏是必要的。  　　
(C)不会破坏臭氧层的替代品还未开发出来，并且替代品可能会的冰箱目前使用的冷却剂昂贵。  　　
(D)即是人们放弃使用冷藏设备，已经存在的冰箱里的冷却剂也是对大气层的一个威胁。  　　
(E)当冰箱的使用寿命结束时，冰箱里的冷却剂可完全回收并且重新利用。  　　
 
19.龙口开发区消防站向市政府申请购置一辆新的云梯消防车，这种云梯消防车是扑灭高层建筑火灾的重要设施。市政府否决了这项申请，理由是：龙口开发区现只有五幢高层建筑，消防站现有的云梯消防车足够了。  　　以下哪项是市政府的决定所必须假设的?  　
(A)龙口开发区至少近期内不会有新的高层建筑封顶投入使用。  　
(B)市政府的财政面临困难无力购置云梯消防车。  　　(C)消防站的云梯消防车中，至少有一辆近期内不会退役。  　　(D)龙口开发区的高层建筑内的防火设施都符合标准。  　　(E)这种云梯消防车对于扑灭高层建筑的火灾并不是不可缺少的。  　
 
　
 
20.世界卫生组织1995年调查报告显示，70%的肺癌患者都有吸烟史。这说明，吸烟将极大增加患肺癌的危险。  　　
以下哪项，如果是真的，将严重削弱上述结论?  　　
(A)有吸烟史的人在1995年超过世界总人口的65%。  　　(B)1995年世界吸烟的人数比1994年增加了70%。  　　
(C)被动吸烟被发现同样有致癌的危险。　　
(D)没有吸烟史的人数在1995年超过世界总人口的40%。  　　(E)1995年未成年吸烟者的人数有惊人的增长。  　　
 
答案：  　　
1.E 2.D 3.B 4.E 5.E  　　     6.A 7.E 8.E 9.B 10.A  　　
11.C 12.D 13.C 14.C 15.E  　　16.E 17.D 18.E 19.C 20.A  　　
 
 
 
 
 
 
 
 
编者后记
考虑到助学社的学子们，各个年龄段都有，处于不同的学习阶段，故此，编写本书主要采用故事案例加哲理分析的形式，这种形式适用范围较广，便于各阶段学生阅读与思考。
阅读，分为粗读与精读，助学社编写的书本定位于后者。人人都具有思维能力，差距在于专心严密还是分心粗浅。同一教室、同一老师的学生之间，为什么能产生好差之分呢？其本质就存在于，学习思维能力的差异。优秀的学生思维严密，认真细致全面地完成学习任务；较差的学生思维粗浅，完成学习任务得过且过，不求甚解。日久天长，差距突显。
对于应该精读的书，只有保持时常阅读的习惯，仔细对照自己的日常言行举止，反省自己的不足之处，汲取书的精神营养，当补则补，当改则改，即为精进。
参天大树成长的过程，需要不断地修剪去除旁根杂枝；一如学有大成的人才，其成长过程中，也必须坚定地弃除私心杂念，立定精进求学的主干，加以时日，方能成社会文明发展之栋梁！